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《音乐课程标准》学习体会

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《音乐课程标准》学习体会本文内容：

学习《音乐课程标准》心得体会

二龙小学

丁晓艳

通过学习，使我相识到《小学音乐课程标准》根本理念具体分为十点，每点都是精华，假如细细品尝对我们的教学很有帮助。

一、以音乐审美为核心。

以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生奇妙的情操、健全的人格。音乐根底学问和根本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、缔造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。

二、以爱好爱好为动力。

爱好是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和造就学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

三、面对全体学生。

义务教化阶段音乐课的任务，不是为了造就音乐的特地人才，而应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

四、留意特性开展。

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与开展不同特性的因材施教有机结合起来，缔造生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生供应开展特性的可能和空间。

五、重视音乐实践。

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，全部的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，踊跃引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的根本途径。通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，造就良好的合作意识和团队精神。

六、鼓舞音乐缔造。

中小学音乐课程中的音乐缔造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的缔造性潜质。在教学过程中，应设定生动好玩的缔造性活动的内容、形式和情景，开展学生的想像力，增加学生的缔造意识。对音乐缔造活动的评价应主要着眼于缔造性活动的过程。

七、提倡学科综合。

音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

八、弘扬民族音乐。

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和酷爱祖国的音乐文化，增加民族意识和爱国主义情操。随着时代的开展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。

九、理解多元文化。

世界的和平与开展有赖于对不同民族文化的理解和敬重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和敬重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立同等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

十、完善评价机制

。

应在表达素养教化目标的前提下，以音乐课程价值和根本目标的实现为评价的启程点，建立综合评价机制。评价应包括学生、老师和课程管理三个层次，可接受自评、互评和他评等多种形式。在以往的音乐课中我对弘扬民族音乐、理解多元文化、提倡学科整合这方面做的不是很好。以上是我的心得体会，在今后的课堂上我会着重这几方面对学生进展造就。

篇2：20xx年小学师德师风学习体会〔10〕

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