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细胞器公开课讲课课件;创设情境导入新课;问题探讨;分离各种细胞器的方法;探究一

要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？;一、认真观察整体感知;;二、开展探究掌握规律;;思考;2、叶绿体;形态：;根据叶绿体的功能，推测叶绿体的分布情况？;3、内质网;形态结构：;;根据内质网的功能，推测内质网的分布特点？;4、高尔基体;4、高尔基体;阅读课本P46最后一个自然段，了解细胞中的其它细胞器（核糖体、中心体、溶酶体）的分布，结构及功能;5、核糖体;6、中心体;7、溶酶体——“消化车间”;8、液泡;根据各种细胞器的结构分布对细胞器进行分类总结;有膜结构的细胞器;具有独立遗传功能的细胞器：;动物细胞和低等的植物细胞特有的细胞器是：;细胞质基质：液态部分;细胞质基质;细胞骨架;

1、没有叶绿体的生物不能进行光合作用,没有线粒体不能进行有氧呼吸（）

点拨:蓝藻无叶绿体但能进行光合作用;蓝藻、硝化细菌等无线粒体,但能进行有氧呼吸。

2、植物细胞都具有叶绿体（）

点拨:叶绿体主要存在于叶肉细胞中,有些细胞无叶绿体,如根细胞。

3、具有细胞壁的细胞一定是植物细胞（）

点拨:真菌和细菌、蓝藻等都有细胞壁,只是细胞壁的成分与植物的不同。

4、含中心体的细胞一定是动物细胞（）

点拨:低等植物细胞中也含中心体。;线粒体a合成蛋白质的场所

溶酶体b进行光合作用的场所

核糖体c动力工厂，提供能量

中心体d分解衰老，损伤细胞器

内质网e蛋白质合成，加工，脂质合成

液泡f蛋白质分类，加工，包装，运输

叶绿体g与动物细胞的有丝分裂有关

高尔基体h调节细胞内环境，使细胞坚挺

;课堂巩固练习;１、下列模式图表示几种细胞器，据图回答(填标号)

?

?

(1)能将光能转变为化学能的细胞_________。

(2)与细胞壁的形成有关的细胞器是_______。

(3)在酶的参与下，进行多种化学反应合成有机物的细胞器是_________。

(5)高等植物细胞没有的细胞器是__________。;2、如图是某高等生物细胞???亚显微结构模式图，据图回答：（括号内填写图中序号，横线上填写文字。）

（1）此细胞属于高等_____细胞。

（2）能产生能量的细胞器是[]_______、[]______。

（3）酶的合成场所是[]_________。

（4）在分裂过程中与[1]的形成有直接关系的细胞器是[]_________。;

（5）[2]的主要成分是_______________。（6）[13]是细胞进行____的主要场所；[14]是。

（7）该细胞具有高等动物细胞没有的结构是[]

[]和[]。

（8）高等植物没有而动物细胞具有的结构是。;实验：用高倍速显微镜观察

叶绿体和线粒体;1、目的要求：;3、材料用具：;4、方法步骤：;二观察线粒体

?取一片洁净的载玻片，在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液

?用牙签在自己口腔内侧壁轻刮几下，将牙签上附有碎屑的一端放在染液中涂抹几下

?用镊子将盖玻片盖上，用吸水纸将载玻片上多余的染液吸去，将载玻片放在低倍镜下观察，找到细胞后再用高倍镜观察。;二、深化拓展迁移运用;问题与思考;思考;参与分泌蛋白的合成和分泌的结构;第47页，共55页，星期日，2025年，2月5日;2.生物膜在结构上的联系

(1)联系图解;细胞的生物膜系统;在细胞中，细胞膜、各种细胞器膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统;1、各种生物膜的成分和结构相似：;2、各种生物膜在结构上直接或间接联系：;3、各种生物膜在功能上紧密联系：;3、将细胞器分隔成许多小区室，使各种化学反应能同时进行而不互相干扰,保证生命活动高效、有序地进行。;与日常生活的联系