统编版三年级语文下册课件《燕子》.pptxVIP

着;

1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确

读写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。

教学重难点

朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。;

教学策略

1.识字写字：识字：“伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”7个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读

xiān。

写字：重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“巳”;“痕”的里面是“艮”。

2.朗读教学：本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。

3.语言运用：“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。

?教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;

第1课时

课时目标

1.会认“伶、俐”等8个生字，会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。

2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。;

◆歌曲欣赏：《小燕子》。

◆歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢?;

整体感知

自读课文，要求：

●用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。

●想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的?;

机翼

xiān

纤细

吹拂

lüè

掠过;

◆交流汇报。

对燕子的整体印象——

这是一只(活泼可爱)的燕子。;

◆课文是从哪几个方面来描写燕子的?

外形、飞行、休息。;

思维导图

活泼可爱;

再读课文

◆默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。

◆作者是按什么顺序描写燕子的可爱的?;

◆识记“凑”字。扩词练习。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;

◆朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。

◆根据思维导图，背诵第1自然段。;

◆默读第2自然段，在课本上圈画出文中的

景物，并交流反馈。

风、雨、柳、花、草、叶。;

感受画面的生动、具体。

轻风微微地吹拂着

◆什么风?(轻风)在干什么?(吹拂着)轻风怎么样吹拂着?(微微地)

◆理解“拂”:与手有关，做“拂发”的动作。

◆想象轻风微微拂过的感受并描述。

◆全班齐读，读出自己的感受。;

用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说

“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己

的感受。;

细雨如毛

柳丝拂动

鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣;

◆轻柔地朗读“轻

风”“细雨”“柔

柳”,读出花草赶集

的热闹场景。;

第2课时

课时目标

1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。

2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。;

再读课文

◆默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行

的地点。

天空、湖面

◆从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点?

轻快、灵活、迅捷;

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到

那边的高柳下了。

燕子飞行的速度快。;

从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈?

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;

斜飞在天空中

从稻田飞到柳树

横掠过水面;

◆小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。

◆根据思维导图，试着背诵第3自然段。;

朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。

◆借助常用词语，读准多音字“散、杆”。

◆说说文中你喜欢的词句，并说明理由。;

◆看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么?

◆对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。;

闲散地在电线上

线上停着几个小黑点;

燕子是春天的使者，从古至今有许多文人

描写它，谁来背一背写燕子的诗句?

●迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

●几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

●春色