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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第27期(2024年9月）

Vol.20,No.27,September2024Tel：+86-551

项目驱动下单片机课程理实一体化教学研究

张秋艳

（榆林学院能源工程学院，陕西榆林719000)

摘要：在新一代人工智能产业革命背景下，应用型高校的人工智能课程中，单片机原理及应用课程面临诸多挑战，如理

论内容枯燥乏味、实践内容与理论脱节、工程应用实践性课时不足等。为解决这些问题，文章提出了一种项目任务驱动

下的理实一体化教学模式，并将其应用于理论与实践教学中。结果表明，该教学模式能够有效引导学生探索相关新知

识，激发他们对单片机领域的学习兴趣，并显著提高学生的应用能力。

关键词:人工智能；单片机课程；项目驱动；理实一体化；教学改革

中图分类号：TP23文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2024)27-0168-03

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

0引言普遍以学生理论知识的掌握为主要切入点和考核点，

如指令系统的学习、单片机内部结构的掌握及寻址方

单片机是计算机应用技术的一个重要分支，是电

式的理解等。这些理论内容晦涩难懂，缺乏实践性的

子信息和自动化技术领域中非常关键且重要的技术，

操作与演练，难以激发学生的学习兴趣和探索知识的

广泛应用于工业智能仪表、光机电设备、自动测量、信

息处理、家用电器和军事技术等领域[1]。结合本校作动力。久而久之，学生对理论知识的实践应用能力下

降，使课程内容陷入“枯燥无味、毫无用处”的怪圈。

为应用型本科院校的特点，《单片机原理及应用》的教

学方法必须与普通本科院校有所不同，更需要注重课1.2理论教学与实践结合不足

程的应用性和实用性[2-3]。近年来，大部分本科和专科单片机课程的实验教学和课程设计等实践环节

院校中的电类学生都参加了全国大学生电子竞赛，在与理论教学的结合是学好该课程的重要因素，对提高

比赛中，单片机的使用几乎成为学生选题的主流。单学生理论知识的理解和解决问题的能力有重要影响。

片机的学习和应用涉及电路分析、模拟电路、数字电为了增加实践环节教学的比重，一些高校压缩了理论

路、传感器、计算机控制技术和程序设计等方面。因课时，加大了实验教学课时和课程设计时长。虽然实

此，在学习单片机系统设计的过程中，学生会回头再践环节在课程总课时中的占比增加，学生也获得了动

学习、研究这些课程所学过的知识，学会使用其中的手操作的机会，但这些环节通常在理论课程中间穿插

原理和方法。这样的过程让学生经历了从理论到实或之后完成，导致学生之前学的理论知识被淡忘，实

践再到理论的反复学习，从而为应用型本科院校培养践目标不明确。而且，后期的课程实验教学仍主要围

具有强实践能力的优秀学生[4-5]。然而，传统的单片机