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浅谈“双减”背景下农村幼儿园的幼小衔接

摘要：幼小衔接是幼儿园到小学生活的过渡，农村家长要求提前学习“小学知识”，然而幼儿园都是明确规定禁止“小学化”的。现在农村大部分家长都趋向年轻化，也向城市发展，会在暑假期间寻找幼小衔接机构，而“双减”政策对很多培训机构有了非常明确的规定。因此幼小衔接的重任基本上还是落到了幼儿园身上。“双减”下的幼小衔接，主要是对家长进行观念的转变以及让孩子从小班开始就从生理、心理等各方面适应小学生活，除此之外还要和小学做好配合，像幼儿园孩子入园一样给孩子适应期，帮助孩子适应小学生活。幼儿园、家长和小学多方面的交流和配合让更多的农村家长不焦虑，让孩子愉快、顺利地过渡到小学生活。

关键词：双减，农村幼儿园，幼小衔接

随着时代的变迁，农村幼儿园的家长也在趋向年轻化发展，相对于年龄较大的爷爷奶奶们，年轻家长更愿意接受新的教育方法和新的教育理念。他们会学习城市家长的做法：在大班幼儿毕业后的那个暑假选择一至两个月的幼小衔接班来帮助孩子提前掌握一些学前知识，以保证孩子能提前适应小学生活。近些年，农村家长很流行这种做法。随着双减政策的到来，对课内辅导机构都有了明确的规定，农村家长则将压力转嫁到我们幼儿园老师身上，要求幼儿园必须提前教授“小学知识”。

作为农村幼儿园教师，我们要幼小衔接首先是转变家长的观念，要让家长明白幼小衔接不是提前“小学化”。孩子是有自身的发展规律的，我们要遵循孩子的发展规律，让孩子适应小学并不是提前学习小学知识，而是从小班开始就培养孩子良好的生活习惯、学习习惯。孩子经过幼儿园三年的学习生活，逐渐从生理、心理上适应小学。除此之外，幼儿园还要主动联系小学，让附近小学也参与到幼小衔接的工作中来，通过家庭、幼儿园、小学多方面的努力和配合，才是真真正正的做好幼小衔接工作。

一、双减背景下农村幼儿园幼小衔接的现状

农村家长对幼小衔接的认识

农村家长认为提前学习小学知识就是幼小衔接。

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农村家长认为，虽然国家下达了双减政策，但是小学是基础，一二年级不考试，三年级会考试，一年级基础不牢，后期也会受影响。因此在幼儿园提前学习小学知识，才能适应小学生活，为上小学打下坚实的基础。

农村家长的基本素质不高，对小中班孩子的学习习惯关注度不高。

农村大部分家长认为孩子上幼儿园，小中班能吃得好、不受伤就可以了，对于孩子的学习习惯关注的较少，对于平时学习生活中教师要求家长培养孩子的习惯要求配合度不高；但一旦升入大班，家长就会要求幼儿园提前学习小学知识，否则到小学跟不上。

农村幼儿园的幼小衔接现状

大部分农村幼儿园教师的水平也不稳定，对于幼儿园幼小衔接的认识浅薄，对家长们要求大班孩子认识多少字、学会20甚至100以内的加减法以迎合为主，并组织大班孩子参观小学为幼小衔接活动，让孩子基本了解小学的环境。大部分幼儿通过参观小学活动，只知道小学的具体位置在哪，以及表面上能感受到的小学和幼儿园的生活差别：比如小学和幼儿园一样有升旗仪式、中午在学校食堂吃饭、但是不在学校睡觉。具体的学习上的差别了解的不是很透彻，比如小学怎样上课、户外游戏活动除了体育课外，将会在课间十分钟进行等等。

造成这样的状况是有多重原因的：农村幼儿园离小学较远，老师带孩子出门需要打报告，为了安全考虑，时间上肯定是越短越好；小学的老师也有他们自身的任务，他们认为幼小衔接是幼儿园的事，和小学没什么关系；接待的老师也会嫌麻烦，不想让幼儿园老师和孩子进班听课等。

因此这种参观小学式的幼小衔接活动大多趋向形式化，没有真正的帮助幼儿园的孩子了解到小学学习生活与幼儿园的本质差别。

二、双减背景下做好农村幼儿园幼小衔接的意义

幼儿园做好幼小衔接可以帮助孩子进小学前养成良好的孩子的生活习惯、学习习惯，提升孩子的语言表达能力、促进孩子的社会交往能力，帮助孩子更好更快地适应小学生活。

然而，双减下的幼小衔接不是到升入大班才开始，而是从上幼儿园开始就已经潜移默化的进行着了。

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良好的幼小衔接能帮助孩子在入小学前养成良好的生活习惯。

孩子自从进入幼儿园后，就要按照幼儿园的一日活动安排来学习生活了。幼儿园的各项活动都是有规定时间的，包括入园、早操、集体教育活动、户外活动、午餐、午睡、区域游戏以及离园时间。孩子只要每天按时入园、离园，坚持上幼儿园，就能养成良好的生活作息习惯。幼儿园的生活活动包括：喝水、吃午餐、睡午觉、吃午点等，在这些活动中，孩子从小班学着自己动手吃饭、倒水喝水、教师辅助整理衣物逐步到自己吃饭、自己穿脱和整理衣物、整理被子再到在集体中承担值日小组长，为集体服务等各项生活本领都会有很大的提升。这些良好的生活习惯对于孩子们进入小学后是非常有帮助的。

良好的幼小衔接帮助孩子养成良好的学习习惯。

在幼儿园每天有一至两节集体教育活动，根据孩子的年龄特点，集体活动的时间也是逐渐增加