2.4 景区门票扫码验证 —— 物联网条码识别 教学设计 八年级上册《信息科技》（安徽版2024）.docxVIP

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2.4景区门票扫码验证——物联网条码识别

教学设计

一、学习内容

在物联网中，各种具有感知、识别及通信能力的设备就像人的五官一样，成为物联网收集信息的渠道。那么在进行景区门票验证时，闸机是如何识别到人，能自动为其放行的呢？本项目设计的目标是通过对景区门票如何扫码验证的探究，了解物联网条码识别技术的工作机制。

二、学习基础

学生之前通过研究汽车雷达、智能餐盘、车载导航等案例，对物联网的传感技术、射频识别技术和定位技术有了初步了解。他们对日常生活中常见的二维码扫描入口、商品条形码等现象较为熟悉，但对于其背后的识别技术原理并不完全清楚。本课程将延续学生对物联网的好奇心，引导他们深入探究条码识别在景区门票验证中的具体应用，并通过实践活动提升他们的实践操作与问题解决能力。

三、问题梳理

1．素养问题

（1）生活中哪些地方用到了条码？

（2）条码中能存储哪些数据？

（3）条码识别的工作机制是什么？

2．项目问题

（1）如何读取景区电子门票中的信息？使用什么设备？如何操作？

（2）谁来验证票的有效性？

（3）如何使用读取到的数据？

（4）处理后的数据，如何反馈给闸机？

四、学习目标与重难点

1．学习目标

（1）项目目标

运用条码识别技术，模拟实现景区门票的自动扫码验证，理解条码是如何在景区检票系统中发挥作用的。

（2）素养目标

①探究物联网中的条码识别技术。

②了解物联网中条码被识别的工作机制。

2．学习重点和难点

（1）学习重点

理解物联网中条码识别技术的工作机制。

（2）学习难点

能结合物联网数据的特点，通过实验，准确理解条码识别技术在物联网系统中的工作机制。

五、学习策略（学习规划、实验规划）

本项目学习活动，以实验教学主线，指导学生运用计算思维，做好实验规划，在实验探索、问题解决、反思迁移的过程中，加深对条码是如何在物联网系统中被识别这一科学原理的理解。整个实验过程属于验证性实验，意在通过景区闸机验票模拟系统的实现，来验证条码识别的过程，从而了解物联网系统中条码识别的工作机制。

创设情境

创设情境

引导学生自主探究

组织学生搭建系统

总结分析实验结论

教师活动：

明确实验目的设计实验方案准备实验材料进行实验

明确实验目的

设计实验方案

准备实验材料

进行实验

分析结果得出结论

思考景区

思考景区条码验证

设计条码验证方案

搭建系统

编写程序

验证实验得出结论

学生活动：

六、环境与资源

本项目教学活动，教师可以准备如下表所示的实验器材，搭建景区闸机验票模拟系统，准备好编程软件mPython，通过软件进行图形化编程，实现监测条码识别过程的功能。

器材/工具

数量

作用/功能

主控板

1块

控制条码识别过程并反馈结果

AI摄像头

1个

用于二维码识别

舵机

1个

用于模拟闸机开关机

微课

若干

给学生提供学习支架

七、学习评价

评价指标

评价标准

评价结果

学科知识

能够认识二维码，通过分析景区门票扫码验证的过程，掌握条码数据采集的基本方法。

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实验活动

运用条码识别技术，模拟实现景区门票的自动扫码验证，理解物联网条码识别数据采集的核心技术；

活动过程中分工明确，能完成各自负责的任务。

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学习态度

善于思考，积极回答老师提出的问题。

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小组合作

善于倾听小组其他成员的想法。

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八、学习过程

学习环节

学习内容

教师行为

设计意图

实验

准备

观察检票流程

观看景区游客检票视频

思考：视频中的游客，是通过哪些方式检验门票的？

再次观察扫码检票流程

再次观察二维码扫码验票流程，填写检票流程顺序。

2．了解景区自动检票系统工作过程

观看二维码原理的视频，思考问题：门票上的二维码信息是被什么识别的？当获取门票信息后，闸机如何能确认是否通行？

小组讨论选派代表汇报。

3.确定实验方案

小组交流讨论：设计一个实验来模拟闸机验票的实现过程，确定实施的方案，进行连线：

选择闸机模拟系统

搭建二维码识别过程

验证闸机模拟设备

引导学生从现实案例出发，观察并分析门票扫码验证的过程，促使学

生思考技术实现背后的可能性，提出合理的猜想。

给学生提供支架，让学生提出合理规划

创设真实情境，并激发学生对物联网技术的兴趣和好奇心。

培养他们的团队协作和解决问题的能力。

实验

过程

1．选择闸机模拟设备

小组讨论交流，填空。

实验记录：我选择的设备有______________，选择的理由是：__________________________

2．搭建闸机模拟系统

（1）连接设备

观看微课，自主连接设备，将主控板、舵