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浅谈双减背景下农村少先队劳动教育实施策略

摘要：随着双减政策的开展，越来越多的学校逐渐重视五育并举，注重全面提高学生的综合素质，劳动教育是少先队教育中的重要组成部分，是安徽省德智体美劳“五大行动”背景下教学要点，也是培养优秀少先队队员的支撑力量。通过少先队工作组织队员参加力所能及的劳动教育活动，帮助队员树立劳动创造财富、劳动光荣的意识，在实践中养成尊重劳动成果、勤俭节约的好品质；树立“劳动、奋斗、奉献”的人生价值取向。

关键词：农村中小学少先队劳动教育素养养成

引言：少先队辅导员要分析本校少先队情况，根据少先队劳动教育实施现状，积极开拓课内课外活动，特别是要做到与课后服务工作相融合，从而提升少先队劳动教育效果。本文立足农村中小学少先队劳动教育现状分析在少先队活动中开展劳动教育的必要性，并具体阐述了农村学校少先队工作中实现劳动教育提质增效的几点策略。

一、农村中小学少先队劳动教育实施现状

根据调查研究和翻阅资料，我们不难发现农村中小学少先队劳动教育有如下现状，部分少先队活动开展有一定基础，部分少先队员有一定的劳动素养和实践能力。但因为多方面原因，劳动教育的实施现状仍然不尽人意，需要立足实际进一步完善和改进。

1、学校对劳动教育的重视程度欠佳

部分农村学校对劳动教育的重视程度不够，主要体现在几个方面。劳动课程开设过少或未曾开设此类课程，根据2022版新课程标准，劳动、综合实践、地方课程及校本课程应占总课时的百分之十四到百分之十八，由此可见劳动课程的重要性。然后农村大多地区缺乏专业的少先队辅导员，乡村学校的辅导员多由其他科目授课教师兼任，且很少参加少先队工作培训项目，因此少先队辅导员对少先队员的劳动教育缺乏重视或对劳动教育认知有所偏差，从而导致农村少先队劳动教育停留在初步阶段。

2、劳动教育脱离实际

在少先队活动建设中虽然开设有劳动课程，但少先队辅导员开展工作时多流于形式。往往他们会结合上级文件要求，开展系列活动，但是在实际过程中，他们偏重于对照片、材料的留存，没有注重对少先队员劳动能力、素养的培养。部分学校提供的劳动教育简单粗暴，有的少先队辅导员在开展劳动课程时直接观看一些劳动视频、有的则是带领少先队员进行劳动理论学习，这样的劳动教

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育开展碎片化、无体系，割裂了理论与实践之间的链接,对学生真正学会劳动技能作用不大，影响着少先队劳动教育的正常开展。

3、劳动教育任务简单

目前劳动教育任务单一是农村中小学普遍现象。在组织少先队员进行劳动教育时，因为受场地限制和少先队辅导员专业性限制，往往会采取校园大扫除、拔草等活动。这也间接导致农村少先队劳动教育活动专业性、创造性有所欠缺，直接导致劳动教育的实施效果欠佳，少先队队员的劳动素质发展不够全面，不能形成综合性专业性的劳动素养。

二、少先队开展劳动教育的必要性

劳动是创造财富的源泉，是实现人生幸福的关键，也是少先队员、青少年实现人生价值的必要技能。少先队员正处在成长的关键期，帮助少先队员提高劳动素养，在少先队活动中贯穿劳动教育，对少先队员而言有重大的意义。一方面，劳动教育可以让少先队员学会基本的劳动技能，提高独立自主意识；另一方面，在少先队活动中，参与劳动教育的队员可以磨炼毅力，知道劳动不易，更能养成尊重劳动崇尚劳动的良好品质。特别是在双减背景下，要求为学生减轻学业负担，在这种环境下，我们有更加充裕的时间带领少先队员走出教室，去参加更多的社会实践活动，提高自己的劳动素养，经过劳动探究，少先队员的综合素质会全面发展。因此，在农村中小学少先队活动中开展劳动教育很有必要。

三、少先队开展劳动教育提质的策略

（一）做好系列准备，夯实劳动教育之基

“磨刀不误砍柴工”，在开展劳动教育之前，学校应做好一系列准备，才能夯实劳动教育的基础。首先要确立少先队相关制度，特别是对其中劳动教育要重点说明，制度中应包含组织机构、开展劳动教育的时间、地点和相关奖惩机制及责任包保制度。其次在乡村少先队开展现状里分析到少先队辅导员专业性较差，应该采取“引起来走出去”战略，请团县委、教育局分管少先队的专业人员或兄弟学校优秀少先队辅导员到本校开展讲座，培训少先队劳动教育开展的相关内容，学校应该派出少先队骨干教师前往长三角区域或安徽区域内少先队工作突出的样板校学习。除了培训外，相关辅导员还应该积极阅读相关教育专著，撰写论文，积极谋求自身发展。通过这些方法策略打造有专业技能、能做好劳动教育的专业辅导员。最后还要重视课程设置，在学期初要制定好课程计划、课程节次，重要的是设置好课程基地，与当地企业、政府部门沟通好进行少先队劳动教育的场地、实验田、

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工厂车间等，并争取到实施少先队劳动教育的相关资金。结合各校实际，从以上几方面入手，能够为少先队开展劳动教育提供根基。

（二）寻访人民群众，学习具体劳动技能

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