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混合式教学视域下

数字化生态型高职英语课堂探究*

孟新爱

（惠州工程职学院广东惠州516000）

摘】

【要人工智能技术在教育领域的应用为高职英语教学注入了新的活力，重新定位了“教”与“学”

的关系，进一步推动高职英语教学不断改革，促进教学信息化水平的不断提高。文章从混合式教学的

视角，探讨了生成式人工智能在高职英语教学中价值的体现，以及构建数字化生态型高职英语教学课

堂需要遵循的原则。

【关键】高职英语；混合式教学；数字化生态课堂；人工智能

一、混合式教学和人工智能技术赋能英语教学研王越2022冤则以新文科为背景袁从学科教学中的文理信

究综述息交叉尧信息技术与课程教学的深度融合尧思政教育与课

程内容的有机结合袁以及线上线下教学的高度融合四个

（一）混合式教学相关研究

方面袁深入探索了提升大学英语混合式教学效果的路径遥

关于混合式教学模式的研究袁主要从其内涵的探讨

（二）人工智能技术与英语教学相关研究

和教学实践两个方面进行遥其一袁在混合教学科学内涵

陈茜2024冤在人工智能时代新文科背景下对大学英

的研究方面袁Graham2006冤将混合学习描述为面对面环语混合教学进行了深入研究袁提出了以下提升教学效果

境与基于信息和通信技术的环境的融合袁其特点在于的路径院整合教育资源以优化线上教育曰围绕学习反馈来

步的人类互动与信息技术的结合遥Hockly和Clandfield改进课堂教学曰实现线上线下对接以强化学习体验曰拓展

2010冤则定义混合教学为面对面教学和线上学习的混合学习网络来深化师生互动曰依托人工智能实施综合考核遥

体遥其二袁对混合式教学的实践研究呈现出多维尧多视角周童尧吴晓亮2024冤探讨了如何将人工智能技术与民航

的特点遥陈圣白2021冤从生态学视角对大学英语混合式英语教学相结合袁详细阐释了人工智能在民航英语教学

教学进行了深入研究袁他倡导构建和谐的教育生态环境袁中的应用尧民航英语教学手段的转型策略以及其中潜在

以实现大学英语混合式教学的信息化尧多元化和智能化遥的挑战和风险袁为民航英语教学改革提供了新的思路和

张志杰等2022冤探讨了基于OBEOutcome-basedEdu-前景遥陈茉尧吕明臣2024冤从活动理论的视角分析了

cation冤理念的大学英语混合式教学课程思政设计实施袁ChatGPT参与大学英语写作教学的应用袁深入探讨了教

认为应当充分利用线上平台和线下课堂袁将思政教育贯师在写作教学的每个阶段如何利用ChatGPT准备和组

穿于课前尧课中和课后三个环节袁从而更紧密地结合思织教学活动袁并强调了在利用新技术的时袁教师应主动

政教育与大学英语课程袁实现野立德树人冶的教育目标遥规避潜在风险遥

*广东省2023年度教育科学规划课题“核心素养视域下高职公英语课程思政建设路径和评价体系研究”（课题编号：

2023GXJK942）；惠州市2022年度职业校教育科学研究课题“混合式教学模式与构建生态型高职英语高效课堂的研究与实践”

：

(课题编号2022hzzjkt39）；惠州工程职业学2022年度校级科研课题“习近平生态文明思想视域下的高职英语课程思政研究与

：

实践”（课题编号2022kykt033）。