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浅析中班幼儿自信心的培养

——以班级童话剧表演为例

[摘要]自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要的作用，自信心的培养影响人的一生发展。以童话剧表演为主，锻炼孩子的自信心、表现力和语言表达能力，让孩子通过表演充分展现自信和表现自我的能力。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响，作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的环境，培养幼儿的自信心。

[关键词]幼儿童话剧自信心培养

一、选择适合的童话故事，选择幼儿适合的角色

中班大部分幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，同时，有的家长往往重视孩子智力培养，从而忽视了孩子交往能力的发展，导致较多幼儿在集体生活中，不能正确处理同伴间发生的矛盾和争执，不能建立良好的同伴关系。选择一个好的并且适合本班孩子的童话剧其实不是一件容意的事，针对幼儿羞于交往、怯于表达，不敢表现、害怕困难这些问题，本学期我们班给孩子选择了《三只小猪》和《小熊请客》两个经典的童话剧故事来培养孩子的四心教育：细心、爱心、宽心以及恒心，旨在通过童话剧的学习提高孩子各方面的能力。

巧设提问，让幼儿“有话要说”

2021年10月，我们进行了童话剧《三只小猪》的学习，围绕《三只小猪》开展了一系列的主题活动。如故事《三只小猪》，音乐《猪小弟》、《在农场》，手工《美丽的房子》、《小猪家的窗帘》，健康《赶小猪》等等。以故事情境激发幼儿兴趣，如：在故事《三只小猪》中，我们考虑怎样才能使孩子理解“马虎”与“耐心”？我们让孩子观看PPT《三只小猪》，让他们自己去看猪大哥、猪二哥和猪小弟是怎么盖房子的。以提问的方式去引导他们，如：三只小猪谁的房子倒了啊？为什么它们俩的房子会倒呢？猪小弟的房子为什么没有倒呢？让孩子说出三只小猪是用什么盖房子的，怎么盖房子的。老师进行总

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结：你们看，像猪大哥和猪二哥那样很随便地盖房子就是马虎地盖房子；猪小弟一块一块砖头运来，认真地盖房子就是很细心、很耐心地盖房子；看的出很多孩子理解了马虎和细心。

我们班的孩子性格各不相同，有的孩子活泼大胆，有的孩子羞怯胆小、不愿表现自己。我们在安排孩子童话剧表演时，考虑到孩子的性格特点，为了给每个孩子表现机会，又不至于选择的角色难度太大，所以有意安排胆大、能力较强的孩子表演大灰狼、猪小弟，而让胆小点的孩子表演简单的角色。通过实践，发现孩子都愿意参与、愿意表达、表演得都很棒，尤其对于胆小的孩子来说不只是一次简单的表演，因为他得到老师和同伴的肯定，建立起信心和勇气，在以后的活动中就会愿意积极主动地去表现自己。

丰富经验，让幼儿“有话敢说”

12月我们班开展《小熊请客》的童话剧主题活动，目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识，语言交往与合作能力，心中有他人，帮助建立良好的伙伴关系。当活动开展到后期，出现了一些问题。中班幼儿受语言发展的限制，表达能力较差，

影他们儿学习童话剧中的对话。在语言活动《三只小猪》的第三个环节中，我们尝试着让孩子自己去讲述故事，一部分孩子讲述地很棒，大部分孩子在老师稍加提示下讲述出了故事，但仍有一小部分幼儿表达不准确，发音不清晰。分析原因，其中包括生理、心理两方面成因：（1）口语表达能力的缺乏；（2）性格使然，如：性格敏感、内向；（3）受成长环境的影响，缺乏与人沟通交流的经验等。作为老师平日里应该给予这些幼儿更多的关注，与他们多交流，抓住机会，引导幼儿敢于用语言表达，同时，培养这些幼儿听的习惯，也有益于提高他们的语言表达能力。

挖掘资源，让幼儿“有话会说”

为发展我班幼儿的交往意识和交往能力，我充分挖掘家庭教育资源，从幼儿身边入手，以亲人伙伴、朋友为链条，从情感入手，设计系列教育活动，激发幼儿关注、关心、关爱他人。首先，我选择了“幼儿最亲近的人——妈妈和周围的人”，让妈妈成为孩子们最好的朋友（或身边另外的亲人）后，再次寻找自己的小伙伴成为自己的好朋友，关注朋友心情，通过活动让幼儿积极参与交往，学会表达，在交往中、交流中理解自己与集体与别人的关系，从小养成热爱集体，关心别人的良好品质。

可见童话剧对儿童来说具有重要的发展价值。儿童的审美体系、世界认知、想象的渴求，与成人有很大不同。对于孩子来说，童话是单纯的。在儿童剧天马行空、奇绝异

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美的天空里，尊重孩子的欣赏要求，将童趣与文学结合，用美好的情感、迷人的想象，启蒙艺术、启蒙人生。这对于孩子，将会受用终生。童话与儿童的精神世界是非常契合的，我们应当为儿童多提供一些接触童话的机会。

二、肯定鼓励，赏识幼儿，愉悦中提高自信

本班参与童话剧表演的孩子中，有几个孩子的自信心不是很强，比如说：我班的蒋梦颖，平时上课很少积极发言，也不爱主动回答老师提出的问题，她害怕说错，甚至面对老师的提问有些畏惧。

我发现成人的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。幼儿