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如何培养幼儿的自主学习能力

摘要：幼儿能具备自主学习能力，十分宝贵，使得我们凡参与和旁观的人，都不得不欣赏他，爱慕他[1]。幼儿也是社会人，家园共育，从心理健康、强健体魄、综合能力发展、适应社会等方面着手，培养幼儿的自主学习能力，使之成为当代社会需要的人才，为他们进入社会奠定坚实的基础。

关键词：幼儿，从心理健康—强健体魄—综合能力—适应社会，培养，自主学习能

力

引 言：按照我国《教育法》的规定，现阶段的教育目的是：培养学生的创新精神

和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等四方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。就其教育的根本目的是：帮助人获得生存和生活的本领，尊重生命，学会热爱生活，实现有一天可以不用教。

所谓幼儿主动学习，即幼儿主动参与学习的过程，通过与人、材料、事件、思想的直接互动，发现知识，建构经验[2]。那么结合我自己的教学经历，浅谈一下如何培养幼儿的自主学习能力。

一、促进其身心和谐发展，培养幼儿的自主学习能力

注重心理健康发展，培养自主学习能力。

在幼儿园里，我们第一件重要的内在环境创设是：注重班集体中的心理环境（轻松的、宽松的、放松的）建设，创建轻松愉快、温馨美好，可以自然流露丰富情感情绪的氛围。促进每一位幼儿的心理健康发展，使之能正确的认识自己、认可自己、接受自己，具备充满自信的自主学习。

尊重幼儿人格、个性和独立自主的权利，建立平等、民主的关系，互相教育，共同成长。

关注幼儿的内心，让每一位幼儿都能够充分感受到你对他（她）有着满满的爱与热情，有着坚定的信任与欣赏以及肯定。

尊重每一个孩子的主体性，培养自主思考、自主行动、自己解决问题的能力，允许幼儿花期不同，静待绽放的时间不同，遵循其自身发展的规律，教育就是等待。

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教会孩子接受爱与帮助的同时，也要教育孩子学会去给予别人爱和帮助。

一切教育理念与周期计划都要与家长和谐共育，统一战线、共进退。

家园共同努力多创造机会，培养幼儿的自主学习能力、自主创造能力。

注重身体的健康发展，以保证能拥有充沛的体能去自主学习。“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。健全的体魄，对于人们健康的影响非常大。“身心”健康，身与心总是分不开的。西点军校第四任校长赛耶曾说：“一个人身

体上有力量，心理上也就有了依赖”。一个人想要提高自己的心理能力，首先可以从运动锻炼方面着手。只要你的肌肉增强了力量感，只要你的身体免疫力得到了提高，你的信心自然就会增强，你的胆量自然就会变大。世界500强的董事长、CEO们绝大部分首先不是学习尖子，而是体育能手。这就相当于一台计算机，如果硬件不行，软件再好也没用。其实，在任何领域取得成就的人无不是热爱运动，体力充沛者，他们借助充沛的精力获得了源源不断的心理能量，而这些心理能量的释放又使得他们展示了自己的才华、智慧和抱负等，从而实现了自己的人生价值。由此可知，身体是革命的本钱，体能是心能的发动机，大多有所成就的人物，无不认识到这个道理，从而采取积极的措施增加他们的体能，增强他们的体质[3]。

而我们至少需要做到以下几点：

平时注重自由自主的户外活动，如体能活动、体育活动的开展。

每学期注重亲子运动会等活动的筹备与开展，以幼儿为主体，家园共育。

注重一日生活中的动静结合、协调发展、增强体质，以保障幼儿拥有强健的体魄去自主学习、自然发展。

二、实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，帮助幼儿获得生存与生活的本领，培养自主学习能力

注重培养幼儿的生存能力（人的综合能力，即非认知能力）

在当今人类的工作将逐渐被AI、机器人取代的时代，我认为孩子们更需要的是培养非认知能力的教育，非认知能力包含了一个人各方面的良好资源，如主体性、自我肯定感、自制力、社会性、好奇心、想象力、创造力、共鸣能力、灵活性、恢复力、毅力等[4]。对于一个人来说，将来到了青春期面对重大问题、成年步入社会后，能否依靠自己的力量解决问题，攻克难关，能否拥有一颗不屈不挠的、坚强的心去获得成功，这些

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能力是影响这些问题的重要因素。

根据各项研究结果表明，人在十岁前的婴幼儿时期，非认知能力的提升最为显著。因此在这个学前的重要时期，我们在面对孩子要求独立自主的愿望时，请尊重孩子的天性，允许孩子有自己的感受、能用自己的方式去经历人生，获得授权去承担适当的风险，懂得把人生看作一次冒险[5]。

培养幼儿非认知能力的自主学习大致包括以下几方面：（1）主体性，可以自主思考行动的能力。（2）自立性，可以通过自己的力量推进一件事。（3）自律性，可以主动约束自己的能力。（4）创造性，有创造力、直观判断能力，会动脑筋。（5）想象力，具有感性丰富的能力。（6）恢复能力、处理