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部编版一年级上册第四单元《秋天》教案

《秋天》教学设计

一、课程标准要求

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1-2年级）要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对于《秋天》这篇课文，旨在让一年级学生通过学习，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，同时在识字、朗读等方面得到锻炼和提升。

二、主要内容

《秋天》是一篇文质兼美的散文，课文以简洁明快的语言向我们描绘了秋天的天空、落叶、大雁等景象，呈现出一幅多彩的秋景图，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共三个自然段，结构清晰，每个自然段分别从不同方面描写秋天。第一自然段写秋天的天气和天空；第二自然段写秋天的落叶；第三自然段写秋天的大雁。文中还配有生动形象的插图，有助于学生理解课文内容。

三、重难点

1.教学重点

正确认读“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

引导学生了解秋天的特征，感受秋天的美好。

2.教学难点

理解“一”字在不同词语中的不同读音。

体会作者对秋天的喜爱之情，并能通过朗读表达出来。

四、教材分析

《秋天》位于部编版一年级上册第四单元，这一单元围绕“自然”主题编排，旨在引导学生关注自然现象，感受大自然的美好。《秋天》作为本单元的开篇课文，具有重要的地位。它语言简洁、生动，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和语言发展特点。文中使用了大量叠词，如“一片片、一群群”等，增强了文章的节奏感和韵律美，有助于培养学生的语感。同时，课文所描绘的秋天景色贴近学生的生活实际，容易引发学生的共鸣，激发他们对大自然的观察和探索兴趣，为后续学习本单元其他课文奠定良好的基础。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生能够正确认读“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美好。

3.通过文献研究、小组研讨等探究性学习方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。

4.激发学生对大自然的热爱之情，引导学生观察生活，发现生活中的美。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学准备

1.教师准备与秋天相关的图片、视频资料，制作多媒体课件。

2.收集与秋天有关的儿歌、短文等文献资料，印发给学生。

3.为每个学习小组准备一套识字卡片。

（四）教学过程

1.课题导入（3分钟）

教师播放一段秋天景色的视频，提问：同学们，视频里展示的是什么季节的景色呀？你们喜欢秋天吗？为什么？引导学生自由发言，分享自己对秋天的印象，从而引出课题《秋天》，板书课题。

2.文献研究与初读课文（12分钟）

给每个学生发放一份收集好的与秋天有关的文献资料（儿歌、短文等），让学生自主阅读，圈出自己不认识的字，尝试借助拼音认读。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音。

教师出示文中的生字词，利用识字卡片，开火车认读，检查学生的识字情况。重点指导“一”字的不同读音，通过举例让学生感受“一”字在不同语境中的变化。

3.小组研讨与课文理解（15分钟）

把学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组围绕“秋天是什么样的”这一问题展开研讨，结合刚才阅读的文献资料和课文内容，交流自己的发现。

小组推选代表发言，分享小组研讨成果。教师引导学生逐段分析课文，理解每一段的主要内容。例如，在分析第一自然段时，提问：从哪些地方可以看出秋天来了？天空有什么特点？让学生找出相关词句进行交流。

教师结合图片、动画等资料，帮助学生理解文中一些较难理解的词语和句子，如“天气凉了”“树叶黄了”“一片片叶子从树上落下来”等，感受秋天的变化。

4.课题研究活动（10分钟）

课题研究主题：秋天的动植物有哪些变化？

研究任务布置：引导学生以小组为单位，在课后观察周围的动植物，记录秋天到来后它们的变化。可以通过画画、拍照、简单文字记录等方式进行。

假设验证与成果展示任务设计：

假设：秋天到了，植物的叶子会变色、掉落，动物会准备过冬。

验证方法：观察校园里的树木、花草