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小学劳动教育开展现状的问题与对策研究

摘要：劳动教育是促进小学生身体和心理健康成长的关键环节。近年来，随着国家和政府的高度重视，小学劳动教育的状况得到了一定程度的提高，但仍然存在小学劳动教育的狭化、异化、不重视、小学劳动教育实践上的缺乏支持等现象。为此，本文从转变观念、全方位保障、多途径扶

持等方面进行了探讨，旨在推动我国劳动教育的发展。

关键词：小学；劳动教育；现状；问题与对策

引言：由于受传统的教育因素的影响，小学的传统教学工作往往侧重于学生的智力发展，而忽略了其它方面的工作。对小学生而言，劳动教育有着举足轻重的作用，因为它是人的生命与发展的根本。

一、我国小学劳动教学的现状与存在问题

小学生劳动意识不强，劳动思想观念不健全

这种意识的弱化表现在学校的领导者、教师和家长的意识上，而在这种弱化意识的驱使下，学校更加重视对学生的文化课的学习，而忽略了对学生的劳动性的培养。家长和学校对学生设定的教学目的不正确，仅仅关注学生的学习测试结果，造成学生平时没有机会参与到劳动中去，所有的家务劳动工作都是家长来做。

缺少落实劳动教育实施的支持政策

小学劳动教育缺乏支撑，其原因是缺乏专门的职业的劳动培训师资，缺乏正常的教学时间，更缺乏相应的教学材料和实习场所。据研究发现，我国劳动教育全职老师仅占30%，而在西部较贫穷的地方则更低；70%的劳动教师资往往是由其它专业的老师来承担，而且还有大量的劳动培训课程被其他课程所占用。同时，由于我国劳动教育中存在着大量的教学材料不足，致使我国小学劳动教学实践中存在着一定的不足。由于学校的师资力量不足，对其进行劳动教育的辅导能力不够，对劳动知识技能的全面掌握不足，在生活中又缺乏实践锻炼的机会，这些都造成了在小学开展劳动教学的效果不理想。

劳动教育没有计划性和评估标准

一般情况下，中小学的劳动课大都没有完全安排好。开什么，开多少，怎么开，都

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没有一个统一的标准，就算开了，劳动教育课上也可能会乱成一锅粥。我们日常里说的社会性劳动活动其实就是开学时拔草，清理垃圾，整理桌椅，就是这样单纯的劳动形式，狭小的劳动场所，没有周密的劳动方案。所以，劳动的概念应该从何说，劳动教育该怎样贯穿，劳动教育又该如何评估，这些都是值得我们深思的实际的棘手问题。

二、我国小学劳动教育存在的问题成因

历史原因

追溯当前我国中小学劳动教育中的问题，我们可以看到，长期以来，我国的劳动教育并未受到足够的关注。孔子深受儒家学说的熏陶，在其教育理念中，比较蔑视生产性劳动，并不赞成把教育与生产性劳动相融合。长期累积造成了社会风尚的变化，因而劳动教育没有得到应有的关注。中国教育界陶行知曾倡导“行是知之始”“教学做三合一”的教育理念，使劳动教育在社会上的地位得到了提升，使其与文化之间产生联系、与课堂教学形成互补的作用。此后，各国的领袖们都提出了劳动教育的重要意义，直到今天，劳动教育在小学教育中的地位得到了进一步的提升。

客观成因

我国以前长期实行传统的应试教育方式，以学生的升学率为考核指标，在传统的教育方式中，强调的是文化课的内容，但随着时间的推移，学生的德、智、体、美、劳之间的比例失调，学生和父母对劳动的歧视，以及对劳动的重要性的理解不够。由于父母在劳动观念上的落后，加之学生缺乏对传统的劳动方式的适应性，使他们只能在学校里读书，而在日常的生活中，文化课的教学又成为主要内容，父母纵容子女，也造成了小学生的劳动观念匮乏，劳动能力欠缺。

三、如何突破小学劳动教学的实务

更新思想，重视劳动教育

目前，我国劳动教育观念薄弱，学校、教师、学生、家长等各个层面都要改变观念。首先，校方的政策制定和执行起到了引导的效果。要改变思想认识，首先要从校方入手，改变原来的劳动教育认识。要注重实践，加强劳动教育的校园文化，增强劳动素质在课程中的作用。其次，要改变原来对劳动教学的看法和态度，注重劳动教学的开展与执行，不仅要注重学生的学业表现和学业水平，而且要注重实际劳动操作，从而使他们的身心得到充分的发展。再次是要转变观念，树立正确的劳动观，增强对劳动的参与性，并对

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劳动的结果进行充分的尊重。最后，父母对孩子的教育方式也很关键，不能溺爱孩子、包办一切家务劳动，而是要重视孩子对劳动的爱好和独立生活的能力。比如，让孩子参与一些诸如洗衣，做饭，洗碗，打扫房间等。家长要主动寻找科学的教育理念，摒弃陈旧、不科学、不合理的教育观念，家长要与老师建立良好的交流，要经常引导家长的教育观念；要经常举办家长会、家访、研讨会等，通过各种形式的学习和交流，不断地更新家长的家庭教育理念，从而以更加多样化的形式开展劳动教育，全面提高学生的德、智、体、美、劳综合能力。父母还要注意培养孩子对劳动的热情，并鼓励他们参加每天的劳动。只有热爱劳动的人，才会有快乐和满足。做父母的要给他们的劳动环境，要利