普通话水平测试与口语表达：普通话语流音变PPT教学课件.pptx

第二章普通话语流音变;【学习目标】

1.了解变调的基本概念，并掌握变调规律。

2.了解轻声及其基本性质，并掌握音变规律。

3.了解儿化及作用，并掌握读音规律。

【核心知识】

变调轻声儿化

;第一节变调;一、上声变调

普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿的位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。除此之外，在其他情况下一般要作变调处理，具体分为以下几种。

（一）上声音节加上声音节

上声音节加上声音节即两个上声音节相连。这种形式，前一个上声音节发生变调，读成阳平的调值［35］。例如：

勇敢转眼总管雨果虎骨洗脸土改

理想美好党委厂长总理组长雨伞;（二）上声音节加非上声音节

上声音节加非上声音节即阴平音节、阳平音节、去声音节相连。这种形式，上声音节读成半上的调值，即［21］。

1.上声音节加阴平音节

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2.上声音节加阳平音节

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3.上声音节加去声音节

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语气许诺准备理事体会体恤处置;（三）上声音节加轻声音节

上声音节加轻声音节即上声音节后接轻声音节，这种组合的变调分为两种情况。

1.上声音节后接本调不是上声的轻声音节

上声音节后接本调不是上声的轻声音节，上声音节变读为［21］或［211］。例如：

好的老了满了斧头准头找头老婆

晚上老实宝贝里头尾巴我们你们

2.上声音节后接本调是上声的轻声音节

上声音节后接本调是上声的轻声音节，上声音节的变调有两种情况。

（1）上声音节变读为［21］或［211］。例如：

鼓捣姐姐奶奶姥姥婶婶痒痒

椅子矮子本子抖搂显摆耳朵;

（2）上声音节变读为［35］。例如：

老鼠老虎指甲小鬼可以想起

嘴里哪里想想管管舔舔走走;（四）三个上声音节相连的变调

根据词语内部的语义停顿，三个上声音节的变调可分为两种。

1.（上加上）加上

前两个上声音节语义???凑，内部的语义停顿在第二个上声音节后。这种“双单格”形式的变调情况为前两个上声都变成［35］的调值。例如：

虎骨酒展览馆管理组理想美勇敢者

洗脚水洗澡水手写体管理法领导好

此类上声相连按照其内部语义，应该先把前两个上声音节看成一个整体，根据“上声加上声，前上变［35］”的变调规律，第一个上声音节应该读为［35］的调值。当第二个音节与第三个音节连读时，又成了两个上声相连的情况，根据同样的规律，第二个上声音节在变调后也读为［35］的调值。;2.上加（上加上）

后两个上声音节语义紧凑，内部的语义停顿在第一个上声音节后。这种“单双格”形式的变调情况为第一个上声音节变读为［21］或［211］的调值，第二个上声音节变读为［35］的调值。例如：

厂党委纸老虎好总理纸雨伞小拇指

小老虎老总管有理想很古老柳厂长

此类上声相连，按照其内部语义，首先应该把后两个上声音节看成一个整体，根据“上声加上声，前上变［35］”，第二个上声音节变读为［35］的调值。当第一个音节与变调后的第二个音节（已变读为非上声的调值［35］）连读时，则变成了上声和非上声相连的形式，根据其变调规律，第一个上声自然就变读为半上的调值［21］或［211］。;这种连调形式和前一形式是不同的，若简单认为它们的变调规律一致，不仅不符合普通话的语感，而且有时也会使表达效果受损甚至产生歧义。例如“好总理”，在柯岩的长诗《周总理，您在哪里》中，“好”读为［211］的调值才能够把对总理的真挚而深厚的感情表达出来。若读成了［35］这么一个上扬的调值，不仅不能表达出恰如其分的感情，甚至还会给人一种“戏谑”的感觉。

（五）四个及以上上声音节相连的变调

四个及以上上声音节相连，根据词语的语法结构和语义关系划分出语义停顿，由语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。例如，“理想美好”可划分为“理想”和“美好”，根据“上声音节加上声音节，前上声变读为［35］”，“理”和“美”都变读为［35］的调值，当“想”与变调后的“美”连读时，根据“上声音节加非上声音节，上声变读为［21］或［211］”；再如，“小展览馆”可划分为“小”和“展览馆”，“展览馆”又可以继续划分为“展览”和“馆”。

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二、去声变调

?两个去声音节相连，前面的去声变调为“半去”，调值不降到底，并且有时会影响到