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信息技术下的数学建模思想的几点思考

摘 要：数学建模思想就是培养中学生数学创新力乃至创造力的一盏明灯，它会指引中学生在学习的道路上义无反顾，永远前行，更是他们适应社会、融于社会，开启美好未来生活的有力保证。

关键词：数学建模，信息技术，学生

引言：祖国的未来在少年，少年的未来在教育。充满朝气、充满希望、充满创造力的青少年是国之命脉，是中华民族永久发展的不竭动力。那么如何在新形势下充分培养学生的数学创新力呢?数学建模思想就是培养中学生数学创新力乃至创造力的一盏明灯，它会指引中学生在学习的道路上义无反顾，永远前行，更是他们适应社会、融于社会，开启美好未来生活的有力保证。信息技术下的数学模型学习，让我们看到了数学的价值，数学的美。

创新、创造精神是推动一个伟大民族永远前进发展的强大灵魂,是推动一个伟大国家永远兴旺发达进步的强大不竭的力量,更应是我们中华民族的最为宝贵深厚独特的优秀民族禀赋；是深入贯彻实践科学的发展观、促进我国经济发展水平与社会科技水平进步发展的一条重要的途径；是加快建设新型社会主义的和谐文明社会,构建和谐创新型社会主义中华梦的一个重大保障。在学校全面深入推进实施素质教育,培养引导学生自主创新精神的新课程教学改革理念的不断拓展深入实施之际,更多应是重视在教学过程中加强对每个学生创造力素质的培育。只有真正做到“授之以鱼,不如授之以渔”,以创新的方式来传授学生,才为学生创新化学习,创新化发展打下坚实基础,使学生终身受益。祖国的未来在少年，少年的未来在教育。充满朝气、充满希望、充满创造力的青少年是国之命脉，是中华民族永久发展的不竭动力。那么如何在新形势下充分培养学生的数学创新力呢?数学建模思想就是培养中学生数学创新力乃至创造力的一盏明灯，它会指引中学生在学习的道路上义无反顾，永远前行，更是他们适应社会、融于社会，开启美好未来生活的有力保证。以下是笔者对信息技术下的数学建模思想的几点思考。

一、数学建模的意义和重要性

数学是人们对事物的抽象概念和模型结构进行分析、逻辑推导、证明以及应用的一种方式方法，广义来说，可以用于现实世界的任何问题的探讨和解决。由于数学本身较为抽象，且对学习者的逻辑思维、抽象思维、空间意识要求较高，无疑提高了学习人群的门槛，让学习者感到困难。这也是目前中小学生学习数学的现状，兴趣不高，积极性不强，题解不好，甚至讨厌数学，不学数学。数学建模思想的提出，犹如黑暗中的曙光，

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给我们带来希望，指引我们前进的方向。让我们觉得数学就在我们身边，长伴我左右，我们离不开数学，数学更解决了我们很多的问题和麻烦，学好数学、应用好数学，可以让我们的生活更加丰富、多彩。

模型应用影长测量建筑物的高

模型

应用

影长

测量建筑物的高

走捷径

两点之间线段最短

将军饮马

两定点到一动点之间线段和最短

这些数学模型的学习、掌握，不仅方便了我们的生活，更为我们认识世界提供了一把钥匙。学习时，要具备一定的生活实践知识储备：⑴影长来测量建筑物的高，同一时刻，比照物体的高和影长，被测建筑物的影长数据的得出要迅速而准确，代入公式：物1/影1=物2/影2，通过计算便得到了建筑物的实际高度。学习者要具备：分数计算，等式性质，生活物理常识等。学习者通过模型的学习实践，不仅掌握了以前所学，更为相似三角形知识的学习打下伏笔。⑵那条路是捷径？学习者本身就有一定的生活常识，但对模型缺乏认知，不了解其所以然。通过对模型的学习、理解，今后在生活中遇到类似问题，便豁然开朗，可以成功解决。学习者要具备：一定的生活知识和经验积累，积极乐观的生活态度，勇于挑战和努力解决问题的信心。⑶“将军饮马”模型，将军牵马如何走最短？这种问题，生活中，我们经常遇到，每个人可能解决的方法不尽相同，有人随

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心所欲，任其自然；有人深思熟虑，精益求精；有人反复积累，不断摸索；最终，理论联系实际，反复推敲，得出了模型，掌握实质属性，也成功的解决了此类问题。首先，学习者要具备：两点之间线段最短，轴对称（全等三角形），三角形任意两边之和大于第三边，否则，即使学习了此种模型，也会不明所以，无所应用。

二．学习模型要与生活、学习实际相结合

有问才有答，先抛出问题或遇到问题后，我们往往会努力解决，这也是我们学习的主要过程，学习乃存疑、答疑、解惑也。“将军饮马”中将军遇到的问题，我们在生活中可能或已经遇到，自然地想要尝试解决，通过作对称，连线，我们找到了最近的位置

（点）。再思考为什么？原来是用了三角形任意两边之和大于第三边的道理，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开，巩固并加深了所学知识，也回顾了轴对称图形，全等三角形等相关知识点。解决了，我们今后生活、学习中就能更进一步，掌握先机，绝不会多走一步“冤枉”路，这样更加省时省力，提高了学习、工作的效率，充实、美化了我们生活，给我们带来了无尽的乐趣