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新时代小学劳动技术教育的审视与思考

【摘要】让小学生进行适度劳动，不但能够得到劳动体验，同时还能够充实思维世界。然而目前我国小学劳动技术教育的表现并不好，主要表现为劳动教育工作思路认知不够注意，设定的劳务教育课时间没有保障，以及劳动教育工作表现片面单纯、没有具体实施等。基于此，本文将从提高劳动技术教育的具体路径上加以阐述。

【关键词】小学、劳动技术教育、教学策略

当前小学劳动技能培训在课程内容、师资技术素质、家长理解和学生管理等方面存在一定的困难。要保证学校劳动技能培训的有效开展，需要充实教学内容、提升老师学科素质、提高家庭关注水平以及增强校园和家庭的凝聚力。

一、小学生劳动技术教育缺失严重

按照基本教学功能来看，劳动教育和德、智、体、美处在同样的教育战略地位，小学生不但能够利用劳动获得基本知识，同时还能够训练生存技能，培养社会主义劳动观念。不过，在实际生活与教学中，我们发现劳动技术教学的不足却非常严重。据调研，只有百分之三十的小学生能做到在家期间经常清扫房间、收拾碗筷，大部分孩子做家务的时间一般每日不足十分钟。而在校园中，往往以校园安全问题为由，也存在着“四代”现状，即以课代劳、以教代劳、以说代劳、以画代劳。而在社会上，由少年宫等单位组织开展的劳务实践性活动，也只是轻描淡写、走马观花，效果也十分受限。在学校劳动技能教育不足的状况下，就算学生拥有良好的学业成绩，但也是高分低能，很可能连自己最基本的日常生活都无法自理，更不用说会有比较强烈的家庭劳动观念了。[1]

二、劳动技能教育不足源于素质教育的欠缺

父母不给孩子劳动的机会

在家长看来，上学是子女的头等大事，任何事情应该以子女学业为先，衣物脏了父母要清洗好，每日按时为子女准备饭菜，努力让子女省时省力学，只要取得良好的学业成绩，家长的努力就会有所收益。正是家长的这些思想让儿童错过了很多训练自我和主动劳动的时机，造成家庭劳动的不足。

劳动技能考核不能作为升学考试，不被学校认可

校园是素质教育的主阵地，虽然劳动教育和德、智、体、美同时被写入了我国的素质教育路线之中，但在实际生活中，人们还是比较侧重于智力，而家庭教育和学校教师都比较十分重视学生学习成绩的培养。因此对于劳动技能宣传课程，不少学生都把它看成是可有可无的课。在应试教育条件下，升学率是考察学校质量的唯一标准，也是地方教育主管部门、社会各界评估该校的惟一重要依据。而在升学考试中由于缺乏对劳动教育水平的客观考查，学校对于按照教育部门要求所设置的劳动课也就成为了摆设，而不能受到社会相应的关注。

三、小学劳动教育的实施途径

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营造良好的劳动氛围

良好的劳动环境能够在一定程度上激发学生参加劳动的热情，使学生感受到劳动的意义，体验到劳动的快乐，不断加强学生的劳动意识。营造良好的劳动氛围可以从以下几个方面着手。首先，学校要充分利用校园内的各种场所，为学生营造浓厚的劳动氛围，加大劳动教育的宣传力度，促进全体师生对劳动教育的深刻认知，使其充分意识到劳动教育在现代社会的重要性和必要性。学校要将劳动教育纳入思想政治课，并将劳动教育作为思想政治课的重要组成部分，在教学中不断总结和反思，积累丰富的劳动教育经验。学校可以利用教研时间、班主任例会时间以及业务学习时间适时适当地组织教师开展与劳动教育方面相关的思想培训工作，将上级的相关精神及时传达给教师，让教师对现代社会教书育人的趋势和新要求进行准确、全面的认知，了解当前的相关教育政策，建立正确的劳动教育观念，这样教师才会认真对待学校开展的劳动教育工作和活动，并投入精力积极组织劳动教育活动。学生要在老师参加劳动教育活动的过程中给予老师各方面的帮助，如此就可以充分调动老师们参加劳动教育工作的积极性与热情，促进劳动教育价值的有效发挥。其次，学校要加大与家长沟通交流的力度，让家长充分意识到劳动教育对孩子发展和成长的重要性，进而使家长在思想上认可学校开展的相关劳动教育活动，并从行动上给予大力支持。学校可以组织家长开家长会或者利用家校通讯群开展有关劳动教育方面的宣传工作，让家长对现代社会人才培养的新趋势以及社会对人才的具体要求有深度的认知，转变家长的观念，使家长支持并积极配合学校开展的劳动教育工作，从而为学校劳动教育的顺利实施奠定良好的基础。

说教与结合，对学生进行了热爱劳动的思维指导

首先，学校应充分运用主题活动，以热爱劳动主体思想教育的活动方式使学生深化对勤劳二字的认识。其次，我们可以开设勤劳故事会，以介绍古代、近代名人的勤劳事迹为形式，对小学生实行劳动意识的传播。最后，开设古诗文诵读活动，由于古诗词文具有好读、易记的特性，要选取与勤劳有关的古诗词文当作朗读教学内容，透过举行古诗文诵读比赛，以推广全国古诗词文朗读教学活动，使广大青少年学生接受中国传统美德的陶冶，提高劳动意识。同时，学校要加大对学生的劳动宣传力