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新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索

摘要：在新课程标准的大背景之下，小学音乐教师应当在充分的体会新课程理念、精神的大背景之下，做好音乐教学活动的改良和优化，运用创新型的教学策略打破定式的音乐教学形式，使学生在音乐学习的过程当中获得丰富的音乐学习体验，为学生音乐核心素养的形成奠定良好的前提基础。

关键词：新课标理念，小学音乐，教学改革，教学研究。

引言：处于新课程标准大环境下的小学音乐教师，应当积极地实现教学的革新与优化，并且运用有效的教学策略，让学生真正地喜欢上音乐的学习，提升音乐这门课程在小学生心中的地位，使音乐这门课程的教育价值和教育意义真正的得以发挥。为学生音乐审美能力的提升创造有利的前提条件，并逐步帮助学生形成良好的音乐核心素养。

一、利用角色扮演提升音乐教学的趣味

提升小学音乐教学活动的教学趣味，可以让音乐教育的效率获得质的提升，所以小学音乐教师可以在音乐教学的过程当中，适当地增加游戏的元素，将游戏元素与音乐活动糅合在一起，完成音乐教学的革新，打造个性化的音乐教学活动，让学生感受不一样的音乐学习。比如说，教师可以将音乐基础知识与游戏有机地结合在一起，让学生去当小音符，在爬楼梯的过程当中学习关于音阶的知识内容。此外，教师还可以运用与时俱进的并且能够充分的吸引学生注意力的游戏去展开音乐教学。

例如，角色扮演是现下比较火爆且学生比较感兴趣的一种活动，从角色扮演的形式出发为学生设计有趣的音乐游戏展开音乐教学，能够活跃音乐课堂的教学氛围，使音乐课堂充满趣味性。比如说，在进行《孙悟空打妖精》这首歌曲的教学时，教师就可以利用动画片教学、故事教学等新型的教学方式为学生展开教学，激发学生的学习热情。在教学的过程中，教师该可以学生为展示歌曲中不同角色形象的图片，鼓励学生一起进行歌曲动作的创编。还可以把学生分成不同的组合，引导学生自由地去扮演歌曲当中的不同角色，并将动作和歌曲结合起来进行情景剧的表演，以这样的方式促进学生歌唱能力、演绎能力、创编能力的提升。

二、利用音乐欣赏教学培养学生的音乐素养

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在新课程标准的大背景之下，小学音乐教师应当从小学生的学情特点出发，科学的去选择合适的作品，为学生开设小学音乐欣赏课。在音乐欣赏课当中学生能够学会感受音乐和体验音乐，感受音乐与体验音乐也培养学生音乐审美的基础和培养学生音乐素养的开端。在进行音乐欣赏课之前，小学音乐教师需要在分析学生的学习需求的基础上，为学生设计满足或超过他们预期的音乐教学活动，让学生学会主动的进行音乐学习。快乐的、轻松的音乐作品是小学生的兴趣点，教师可以选择这类型的音乐展开音乐欣赏课堂，让学生感受到音乐课堂的趣味，提升学生自主的学习和探索音乐的能力。

例如，小学音乐教师可以将《北京欢迎你》这首音乐作为欣赏的内容。《北京欢迎你》这首曲目曲调欢快、活泼，而且整首歌曲都具有浓烈的热情的、自豪的基调，洋溢着浓厚的爱国情怀。选择这首曲目进行音乐欣赏教学，能够迅速使学生沉浸在美妙的音乐学习氛围当中，积极主动的进行学习，同时还可以帮助学生进一步感受深深的爱国之情。为了保证学生认知的多元化，音乐教师可以运用新型的信息技术设备为学生呈现关于北京以及北京奥运会的图片或视频，还可以让学生说一说自己对于北京奥运会的不同的认知。最后再让学生欣赏这首乐曲，并引导学生边欣赏歌曲边感受歌词想要表达的感情，让学生用心去聆听、用心去感受，促进学生初步形成良好的爱国情怀，带领学生更加深入地去了解音乐作品的主题与内涵。

三、利用多媒体信息技术提高教学的质量

在全新的社会形态之下，我国网络信息技术的发展也越来越成熟，网络和信息已经成为了人们生活的刚需品。小学音乐教师在组织音乐教学活动时，也可以将新型的信息技术设备融合在教学当中，以此让小学音乐课堂更加充满氛围感，丰富音乐教学的教学内容，提升音乐教学的趣味性，调动起学生的多项感官，促进学生的多元成长。

例如，《卖报歌》这首歌曲是一首脍炙人口的儿童歌曲，这首歌曲虽然说大部分学生都耳熟能详，但是很多的学生只是了解歌曲的旋律，不了解歌曲的内涵，也不理解歌曲所描绘的画面，因此，小学音乐教师可以在课堂利用多媒体，为学生展示提前搜索到的相关的图片、视频等等，以此帮助学生了解歌曲的故事背景，了解小报童的童年生活，当学生对歌曲的背后故事有了一定的认知和理解之后。教师再为学生进行歌曲节奏、歌曲旋律、歌曲内容的教授，提升音乐课堂教学的有效性。

除此之外，小学音乐教育工作者还可以积极的利用多媒体信息技术为学生制作微课视频，利用微课视频提升小学音乐课堂教学的有效性。微课视频指的是教师根据教学的

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内容以及教学目标，为学生录制或者是设计视频课件，在视频课件当中突出了教学的重点和教学的难点。微课视频的时长大约为5~8分钟，虽然时间较短，但是却浓缩了教学的精华。

例如，在进行《阿里郎》这