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一年级新生良好行为习惯养成训练方案

摘要：工作八年来，我始终铭记中国古代著名教育学家孔子曾说:“少成若天性,习惯成自然。”近代教育家叶圣陶曾说:“教育就是养成良好的习惯”。从古至今，良好行为习惯的养成是每一位教育者的工作重心。小学阶段是培养习惯的关键期，一年级初入班，就是树立规矩、养成良好行为习惯的最佳期，所以作为一年级老师，我把行为习惯的培养作为我的工作重点，以精简的儿歌和口令形式时刻贯彻。以下是行为习惯养成训练的详细方案。

关键词：行为，习惯，训练一、新生入学

1、教师和蔼可亲地迎接一年级同学进入班级，有序入座，并指导学生放好自己的书包、水壶等物品。带学生认识教室里的环境，教室公物哪些东西是可以使用的，哪些有危险不可触摸靠近的，比如风扇、电灯、插板等。要保持座椅的整齐，要把自己的课桌抽屉整理好，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾捡，放到垃圾桶。

2、认识校名、年级、班级，树立班集体的概念。明确上课时间。

3、点名核对人数，师生互相介绍自己，在介绍自己的时候，要求学生学会倾听。如果学生在倾听时有同学打断，这时候就利用儿歌及时立规矩“要发言，先举手，老师叫我再开口。”老师自我介绍，要求说出自己的姓名及联系方式，方便以后家校沟通联系。学生要求大胆说出姓名，性格特点和爱好，家人及家庭电话号码。从学生自我介绍中，观察他们的语言组织和表达能力，物色培养班干部。课下要求每个孩子设计制作一张姓名卡，立体三角形摆放在课桌左上角，能方便老师同学们快速认识。

4、教师示范、训练学生在进入学校校门后见到老师和同学如何行礼、问好。这里结合上学歌“按时上学不迟到，衣着整齐讲仪表。校徽领巾胸前戴，问早问好有礼貌。”根据学生认知接受能力，有计划的学习儿歌，达到老师说上句，学生接下句的效果。既有趣还能规范行为。现在我们所用的部编版教材先呈现的就是识字，所以可以把儿歌抄在黑板上，带孩子们顺着口读读遛遛，聪明的孩子也就会了。

5、熟悉学校里的上课和下课铃声，让学生明白每个铃声的作用和要求。

二、整队训练

固定的队伍，直接用于路队、做操升、旗仪式，学生先按照高矮排好顺序，然后在

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此位置上开始报数，让每个学生牢记自己的数，并且互相认好前后左右的同学，在学生知道自己位置并能准确找到队伍后，教师开始喊集合的口令同时做出屈臂动作。例如，教师在喊口令“向前看—齐”时，故意把“向前看”拖长，学生会不约而同地一起喊“齐”，巧用儿歌，规范动作。这样学生既不会感到疲劳和呆板，又能集中注意力，将会收到良好的效果。再反复练习，并强调把“快、静、齐”记心里。“快”既是快速整队，“静”既全程安静，“齐”顾名思义队伍整齐。

三、早午自习训练

入校即静，入班即学。早读阶段可细分为几个环节：进校-进班-拿书-端坐-朗读。老师在讲清每个细节的做法后，进行实际演练。要强调坐姿，坐直端正既有精神，还对学生腰背发育好，良好优雅的姿态受益终身。朗读书本要立起来读，这样声音能自然释放出。疫情还未完全过去，仍需防患于未然，即进入学校要排队间隔两米缓步慢行，按指定的楼梯上楼，进入教室要轻轻地推门关门，静悄悄地走到自己的座位上，不要打扰他人。坐下取书，快速朗读。教师讲解完后，示范一遍，让学生一个个演练，比一比谁做的好，以此激发学生兴趣同时，又能取长补短，相互学习。早自习建议读国学经典，从三个字的《三字经》《弟子规》读起，再读五个字的一级诵读本五言律诗。不要求会背诵，能读起来朗朗上口。锻炼学生记忆力。

午自习，一年级学生刚入班级不会写字时，可以分享故事，每天两个育人小故事既能让他们安静，也能进行思想教育。待学会写字后，可以写《书法》，明天练习十分钟，时间久了，自然有成效。

四、课堂常规、上下课训练

课堂常规的训练

(1)坐姿：抬头挺胸，面向前方，两胳膊放在胸前，双腿并拢，两脚垂直于地面。老师示范，再请做的标准的同学当小老师评价同学们的坐姿。增加趣味。先坚持标准坐姿一分钟，两分钟，再持之以恒地练习。上课过程中，采用口令“坐直，端正”。老师提示“坐直”，学生接“端正”，时刻提醒，有利于身体骨骼发育，养成良好体态，更保护视力。

写字握笔姿势：写字时牢记头正、肩平、足安。握笔姿势要正确，以儿歌方式记在心上，“老大老二握成圆，老三抵在笔后杆，老四老五往里卷”。

举手发言的姿势:保持正确的坐姿，右手臂前臂垂直放于桌面，五指并拢。回答问题时要站立，清楚表达。

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(4)课间意外情况要举手示意老师，再说明事情。

上下课训练

(1)提出上课的要求:上课铃有两次，第一次为预备铃，响起时要快速回教室，拿出当节课的书本和学习用具，摆放整齐，坐直端正，班长带领唱一首儿歌或者背古诗等待老师进班上课。上课歌（上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂难题举手问，课堂知识当场了）。

第二次铃