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语文教学的“育”与“趣”

摘要：语文课程的工具性和人文性特征，使得语文学科丰富有趣、多彩缤纷，要想让学生学会运用语言文字，爱上语文学科，语文教学的教育性与趣味性需要融合一体。孩子们天性爱玩，趣味性是学生学习的前提，只有不断激发学生的学习兴趣，把学生带入学习过程中，才能真正发挥语

文的教育性，达到教书育人的目的。在教育中让课堂生动活泼起来，用寓教于乐的手段提高课堂艺术，这是需要教师付出极大热情的。要知道，好的语文课展现出来的不仅仅有技术含量，还具有艺术特征。可令观者肃然起敬，赏心悦目。新课改的出现，对中学语文教材的内容提出了更高的要求，相应的对语文课堂也提出了更高层次的要求。所以，语文教学的教育性和趣味性显得极为重要。

关键字：教育理性多样阅读实践趣味

引言：20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。他毕生的巨大贡献正是对这句话最好的诠释。所以，要想让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，语文教学需要不断保持新鲜感。教学中融入教育，教育中体现趣味。这便考察到教师对教材的深度把握情况，以及教师要

具备深厚的文化素养。教育性是多方面的，比如爱国教育、感恩教育、爱心教育等。那么，怎样让学生接受教育的同时乐于学习，让教育更富有趣味性呢？

一、教学中渗透美德教育。

美德教育中，包含着爱国主义情操、民族情感、团队意识等等优秀的思想，这些思想会渗透到个人行为习惯当中。而在课堂教学中，教师一味说教，苦行僧般教导，显然是收效甚微的。如果把它融进孩子们的课外阅读中，写作中，利用班级多媒体直观演示，生活化角色扮演……那么，这些美德思想就会潜移默化地融进孩子们的心灵，使他们受到感染。有国才有家，中华民族近百年来多次遭受外敌入侵，祖国先辈浴血抗战，励精图治，才有了今天的和平幸福生活。我们需要铭记革命先辈们的抛头颅、洒热血的巨大贡献，需要铭记祖国母亲在近代历史上遭受的磨难。忘记历史等于背叛，我们需要培养学生的爱国情感，铭记历史，奋发有为，为振兴中华而努力读书。

中华民族的传统美德教育从语文教材开始，弘扬传统美德，传播传统文化也是教育部最新颁布的文件要求，中国古代教育孩子便有“六艺”的要求，即礼、乐、射、御、书、数，其中“礼”放在了首位。如今，在语文教材之中也有诸多范例。如七年级上册中的《羚羊木雕》，讲述了两个小朋友之间发生的故事，这个故事教会了我们诚信友爱，要学会“君子之交淡如水”。《散步》一文，让我们懂得了亲情的美好相融，知道了“百善孝为先”的道理。教材上有太多的内容讲述中国的传统美德，我们需一一学习，并为之实践。

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二、注重培养学生的理性思维。

在语文教学过程中，教师应对教材的教育性和趣味性同时进行挖掘，并指导学生及时转变思维方式，只有感性思维，学生会有局限性，被情绪化所左右，与现实脱离。所以，应先从理性思维的灵活性角度入手，积极鼓励学生尽可能对事物的本质进行全面认识，采用辩证法分析和解决问题，大胆质疑，勇于探究，多角度剖析，探求事物的本质特征，从而提高语文教材的趣味性。例如:在讲解《看云识天气》这一节内容时，教师应该让学生自己根据课文内容提出问题，再结合课外资料了解不同天气下云的形成需要具备的诸多条件，从而激发学生的好奇心和求知欲，在不断的探索中，知道大自然的变幻莫测也是有规律可寻的。保持一颗好奇心，有敏锐的观察能力，储备大量科学文化知识，才能识万物，明事理。再比如，一次作文课上，我讲到一篇文章叫《落花生》，它也是小学阶段的一篇精讲课文，在讲到文章的写作手法时，我引导学生思考种花生时间之长，过程之艰辛，作者为什么没有详写，而把“议花生”过程重点着墨？如果颠倒顺序来记述，传递的又是一种什么样的思想？学生经过小组自主、合作、探究之后，课文三维目标中的情感、态度、价值观便体现出来。原来，课文用借物喻人的写法，赞美生活中像花生一样默默奉献、不计名利的平凡人。如果详略顺序颠倒，记述的是劳动与收获的过程，赞美的必定是“天道酬勤”这一思想。

三、力求语文课堂教学的多元化。

语文教材内容的丰富，给我们展现了一个五彩缤纷的世界，语言文字的魅力，需要多方面去挖掘和感悟。要培养学生的学习兴趣，依靠有效的学习方式，也要依靠课文内容变化改变不同的教学策略。所以，教师应该尽可能的结合学生思维特点，实施启发和引导，调动学生的学习兴趣。比如，在课堂教学中，高效的朗读，可引领学生入情入境，找到画面感和身临其境的感觉。再加上肢体语言的配合，便能很好的理解和把握课文内容。小品、话剧、相声等等，课外内容都可以以这种方式呈现出来，讲台变成舞台，给学生展示自我的机会。悲欢离合，阴晴圆缺，在这个微小的世界里，学生演绎着人生百态，体会着不一样的精彩，享受不一样的语文教学。这是活的语文课堂，会让学生爱上语文，爱上学习，使学习效率达到最佳。把课堂搬进大自然，可以激发学生探索