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幼儿园防溺水安全教育的现状及对策研究

摘要：防溺水教育是幼儿安全教育工作中十分重要的组成部分，直接关系到幼儿的安全健康成长，影响千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。根据卫健委和公安部不完全统计，我国每年有5.7万人溺亡，其中少年儿童占了56%，相当于平均每天有88个孩子被溺水夺去生命。因此，为有效防范幼儿出现溺水等安全事故，满足幼儿健康教育目标，需高度重视幼儿防溺水安全教育，以确保从教育的层面的角度来减少幼儿溺水事故的发生。

关键词：安全教育、防溺水、联防联动。

一、幼儿发生溺水事故的原因分析

幼儿自身原因分析

幼儿自身的安全意识薄弱，且自我保护能力不强，这是导致幼儿出现溺水事故甚至引发死亡的主要因素。对于儿童来说爱玩是他们的天性，很多儿童都难以抵挡游泳、玩水带来的乐趣。所以一到夏季，不管是在城市的游泳池里还是在乡村的河流小溪中，都可以看到水中嬉戏的孩子们的身影。这些孩子在享受戏水带来的清凉同时，忽视了玩水的潜在危险，极易发生溺水事故。特别是对那些家长管教不严，缺乏自我约束和控制力的孩子来说，经常会由年纪较长的孩子带领着，与其他玩伴一起结伴下河游泳，在没有任何保护措施的前提下引发溺水安全事故。另外也有部分儿童由于自身的安全意识不强，在经过水库池塘等危险地带时，不会加强安全防范，观察地形，不慎跌入深水区域，从而导致悲剧的发生。

家长监管原因分析

通过分析各类儿童溺水事故的发生原因得出，除了因为儿童自身的安全意识淡薄这一因素以外，也存在以下几点问题诱发因素：一是因为父母忙于生计需要外出务工而导致缺少对子女的直接监管护理，使得子女缺乏正确的安全教育和引导；二是因为长辈过于溺爱孩子，不管孩子提出什么要求，都会尽可能的满足，所以当孩子在玩水过程中，出现不安全行为以及危险的游戏时，也没有及时加以制止，最终导致事故的发生；三是在现代教育下，越来越多的家长会带着自己的孩子去到游泳馆，进行游泳技能的学习。虽然这样的学习本意，是为了教导孩子拥有游泳技能，避免在以后的生涯中出现溺水的

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风险，但是在学习游泳的过程中，因为教练因为人多无暇顾及，家长主观认为孩子交给教练之后就可以在一旁玩手机而疏忽了对孩子的监管，最终导致儿童出现溺水事故。

社会管理原因分析

在一些可能发生溺水事故隐患的水域或者区域，社会管理部门没有设置水域和区域的警示标志和防溺水标语，也没有安排安全员或安全巡逻人员进行管理，安全意识淡薄。比如在一些市区工程建筑地段，可能会因为施工而留下一些较深的水坑，这些水坑同样会为儿童造成溺水的安全隐患。没有设立深水坑的安全警示牌和防护设施，孩子一旦闯入后果可想而知。再比如在农村地区，随着农业的发展，农户因养鱼修建鱼池的情况在不断增加，而这些鱼池周围同样需要设置安全警示的标语护栏等，如农户自身对溺水安全防范意识的不足，忽视这方面的安全管理，最终为也会成为幼儿溺水事故发生的隐患之一。

二、防溺水安全教育现状问题

从教育的角度来说，虽然大多数幼儿园都十分重视幼儿的安全教育，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引下，积极的去开展幼儿防溺水相关的教育活动内容，引导幼儿掌握基本的安全知识和自我保护能力，但依然会存在一些需要进一步提升、优化的教育情况，具体包括以下几点问题：

教师对防溺水安全教育理解片面

目前大多数教师都基本认同幼儿安全教育的重要性，在授课过程中也会经常开展与安全教育与防溺水教育相关的内容，但是通过进行文献资料的收集以及本人对周边教师的采访后发现，依然存在部分教师对幼儿安全教育以及幼儿防溺水安全教育的内容理解不够深入，存在应付上级检查、仅拍照留存、填写资料的现象不少。有部分幼儿教师认为进行防溺水的安全教育，本质就是在告诉幼儿一些基本的防溺水安全知识；也有部分幼儿教师认为进行幼儿防溺水安全教育是为了保护幼儿的安全，让幼儿在成长过程中能够受到更加周全的照顾；还有部分幼儿教师觉得防溺水安全教育就是溺水相关的危险行为。那么从这一认知上就可以看出，部分教师对幼儿防溺水的安全教育不够深刻，紧紧把安全教育认做是保护幼儿的安全措施之一，而并非把重点放在对幼儿的安全教育之上。

幼儿防溺水教育脱离了生活实际

任何的幼儿教育的起源都应该从生活实际出发，因为只有贴近幼儿的生活实际，才

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能够从幼儿已有的生活经验展开学习，以最终保证幼儿对新知识的理解和吸收。因此作为幼儿教师，在开展幼儿防溺水安全教育时，首先就需要关注幼儿目前的生活内容以及生活情况，从而在设计防溺水安全教育课程中，能够将防溺水安全教育与现实生活中所结合。但是通过本人的教学经验，以及相关资料查询后发现，很多幼儿教师在开展防溺水安全教育时，是脱离了生活实际的。比如对于城市生活的幼儿来说，在进行防溺水安全教育时，教育重点应当放在游泳池这一场景中展开，毕竟大多数城市幼儿较多接触到的玩水场景是游泳