幼儿园利用信息技术实现家园共育的有效方法.docxVIP

幼儿园利用信息技术实现家园共育的有效方法

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应大力推进家园合作，与家长协调教育幼儿的步伐与进度。文件精神为家园共育指明了方向。《中华人民共和国家庭教育促进法》指出，幼儿园应在必要的时候开展家庭教育活动，使得各位家长能够及时端正育儿理念，优化教养方式，从而真正地为幼儿的健康成长营造良好的环境。目前，各种信息技术的广泛应用促进了教育事业的飞速发展，为此，幼儿园应在信息时代下主动构建线上线下家园合作通道，利用信息技术的实时交互、资源共享等功能优势优化家园合作的效益。本文将从三个角度，即构建家长群组，实现信息共享；利用微平台资源传递先进的育儿理念；通过移动通信实现一对一指导，阐述幼儿园应该如何利用信息技术开展家园合作活，实施家园共育。

关键词：线上线下；信息技术；家园共育；家长群组

客观来讲，传统的家长会、家访等活动虽然能够帮助家园双方了解彼此的教育方式、幼儿的成长环境，但是却也存在明显的弊端，即受到时空限制。尤其是随着“双职工”家庭的增多，父母双方都忙于工作，在一定程度上增加了家园合作的困难，即教师很难兼顾全体家长的时间安排，而且家访活动也会因为家长的行程而流于形式。在信息时代下，信息技术已经成为人与人沟通的重要媒介之一，这能在一定程度上保证家园合作沟通的顺畅性、及时性，而且能够利用丰富的网络资源向家长展现如何育儿，这就有利于优化家园合作的效益，实现家园共育，对于幼儿的健康成长有积极影响。因此，幼儿园要紧跟信息时代的通信特点，主动利用信息技术创新家园合作形式，通过线上沟通线下交流，实现协同育人，具体可通过以下方式进行：

一、通过微信群组实现集体对话，分享正确教法

众所周知，幼儿园的课程实施形式、实现条件虽然与中小学有着明显的区别，但是却都是按照班级授课制开展区域活动的，即数十名幼儿形成一个班级，由对应的固定教师负责开展班本活动、区域活动。因此，幼儿园在家园合作中往往需要面临全体家长传递本园的办园方针、育儿方式，实现信息共享。为此，幼儿园便要支持一线教师组建微信群组，也可在同学段或者面向本园全体幼儿组建家长微信群，定期在群里分享本园所设计的区域活动、课程安排，以及各学段幼儿的成长需求等等，使得家长能通过微信群

1

组不断更新育儿理念，宣传正确的育儿方式。

身为园长，我明白自己一个人的力量是无法推进家园合作的，所以会与本园幼儿教师一同组建家长微信群，由各位教师负责每日在家长群中分享一日生活、幼儿的成长表现，使得家长能实时观察本园的育儿环境，且各位教师每日要总结各位家长的教育困惑、亲子问题等，由教师汇总、整理，将关键性问题汇总成册，我会与各年级、各班级教师一同讨论开展家园合作工作的重点内容与实现方式。同时，我还会加入各个班级的家长微信群，方便日常观察、交流，希望能准确了解各位家长的育儿需求，以及对本园的发展所提出的建设性意见，及时调整本园所设计的课程安排，以便切实优化本园的办园方式。比如在观察小班各班级的家长微信群中，便有不少家长主张通过幼儿园的教育指导作用去帮助幼儿改变在吃饭时看电视、挑食与浪费等不良行为习惯，希望幼儿每日能摄入均衡的营养。面对各位家长的迫切需求，我与本园教师积极讨论，分阶段设计了“食玩”课程，即根据小、中、大班幼儿的成长特点设计了不同难度的食玩活动，组织幼儿参加食玩游戏、种植游戏、餐盘清理活动等等，同时也鼓励各班级教师围绕“光盘行动”、“好的饮食习惯”等主题设计班本活动，以便让本园全体幼儿都能尽早养成良好的饮食习惯，树立节约、珍惜食物的正确意识。举例：

在利用微信群开展家园合作活动时，我发现家长在表达自己的想法时更加主动，不少家长显得有些强势，这虽然对于家园沟通提出了更高的要求，但是却也便于各位家长主动分享自己的育儿理念，有利于找准家园合作的切入点。因此，我要求各班级教师每周汇总各位家长在微信群中所提出的教育要求、意见等关键性信息，并且会与一线教师共同讨论优化区域活动与课程安排、实现家园合作的具体方法，借助家长力量去改善幼儿园的办园方针。

有位家长是教育硕士，她的建议很好。她说，幼儿教师要心灵通透，完善自我，带领幼儿进行心灵旅行，点燃幼儿认识未知世界的激情，把幼教当成事业来做，而不是把育儿把育儿当成职业去教学。

教师要激情飞扬，心灵美丽，而不是在带领幼儿活动结束后感到身心疲惫，心灵失落，没有承认自我发展不足的勇气，把消极因素无意或有意地表现出来，是对学生的极端不负责。而是引领幼儿学会用真实的方式做游戏，搞活动

我针对部分老师的心累、身累现象，组织她们观看《大国工匠》。学习共和国勋章获得者奉献精神，我专门订购教育教学理论方面的专著给她们阅读，进行心灵洗礼。

我引导教师开设工作室，参加演讲比赛，进行学习，社区考察，一对一家访，引领

2

教师专业