【高中语文】《说“木叶”》课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

林庚

学习目标1、把握作者观点，理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2、把握文章的基本观点，理解作者说理的层次和逻辑，提升梳理论述类文本的能力。3、体会文章的严谨缜密，感受作者的理性美。4、培养对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

作者介绍林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。

文体知识概念又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。作用揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。类型诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。

“说”是一种文体。“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。解题

国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。——欧阳修《醉翁亭记》月出照园中，珍木郁苍苍。——刘桢《公宴诗》曲径通幽处，禅房花木深。——常建《破山寺后禅院》木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。——陶渊明《归去来兮辞》漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。——李白《梁园吟》霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。——李白《秋下荆门》黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。——杜甫《送韩十四江东省觐》落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》落叶满空山，何处寻行迹。——韦应物《寄全椒山中道士》解题

木叶树叶落木落叶《全唐诗》73次28次24次204次《全宋词》18次1次10次47次《元曲选》82次50次93次——乐建兵朱国《也说“木叶”》解题

袅袅niǎo陆厥jué橘徕júlái柳恽yùn沈佺期quán寒砧zhēn庾信yǔ涔阳cén万应锭dìnɡ门栓shuān窸窣xīsū冉冉rǎn正音

（1）熟能生巧：指熟练了就能产生巧办法，好办法。（2）一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事)。（3）不落言筌：不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。（4）得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到了目的以后就忘了原来的凭借。积累词语

初印象大比拼任务介绍：本文采用了句首标义法，即每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。请默读全文，抓住关键语句，理清文章结构。理清文章思路

开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）关键句关键词梳理思路

观见段落每段关键句1“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。2可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢......自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。3从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字。4“木”的第一个艺术特征。5要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。6“木”在形象上的第二个艺术特征。7不过是一字之差，不过是一字之差。

理思路①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）①总结句从屈原《九歌》开始,”木叶“成