第4单元学习项目一从古希腊到古典主义(第一课时)教学设计 人教版音乐七年级上册.pdf

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教学设计

课程基本信息

学科艺术音乐年级七年级学期秋季

第四单元西方音乐发展史掠影

课题

学习项目一从古希腊到古典主义(一)

学习目标

1.了解从古希腊到巴洛克时期的音乐发展概况。

2.了解古希腊到巴洛克时期的代表性乐器、重要作曲家和作品体裁。

3.了解不同时期相关的姊妹艺术。

4.激发学生对西方音乐史的探究兴趣。

教学内容

教学重点:

了解每个时期的代表作曲家、经典作品。

教学难点:

激发学生对西方音乐史的学习兴趣。

教学过程

教学环节主要师生活动

1.教师展示《塞基洛斯歌》墓碑图片,并播放里拉琴演奏的《塞

古希腊时期

基洛斯歌》视频,学生认识里拉琴并感受音乐。

(5分钟)

2.介绍古希腊音乐理论的奠基人毕达哥拉斯的音程理论。

1.奥尔加农

(1)教师出示奥尔加农片段,学生可选择演唱主声部,教师演唱奥

中世纪时期尔加农声部(钢琴作为音准辅助)。

(8分钟)

(2)学生合作完成奥尔加农片段展示。

(3)学生讨论奥尔加农的特点:人声、多声部、没有固定节奏。

2.中世纪世俗音乐

教师播放《我看到云雀高飞》音频,并简单介绍中世纪世俗音乐

的特点和传播的重要人群——游吟诗人。

1.教师展示文艺复兴时期的著名画家及其画作、建筑和文学戏剧

文艺复兴时期

作品等,引导学生讨论同时期姊妹艺术的特点。

(5分钟)

2.播放文艺复兴时期的管风琴作品,学生感受乐器的特点。

1.教师分享维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》或

《冬》片段,并介绍协奏曲。

2.教师分享巴赫的代表性键盘音乐,欣赏管风琴作品《d小调托

卡塔与赋格》和古钢琴作品《平均律钢琴曲集》之《C大调前奏

曲》,并介绍两种不同的古钢琴——楔槌键琴与羽管键琴。有条件的

巴洛克时期

学校,教师可邀请学生演奏巴赫的音乐作品。

(20分钟)

3.教师播放《D大调第五号勃兰登堡协奏曲》片段,学生聆听并

感受风格。

4.教师总结巴洛克时期器乐创作的发——无论在数量还是质量

上,器乐作品已经与声乐作品取得了同等重要的地位。

1.教师出示课件,介绍从古希腊到古典主义时期的八种乐器。

乐器的发

2.学生讨论辨析八种乐器与现代乐器的关系。

(4分钟)

琉特琴→吉他肖姆管→双簧管、巴松管维奥尔琴→提琴

1.教师提问:从古希腊到巴洛克时期一共经历了几个时期?有哪

课堂小结

些作曲家和代表作品?

(3分钟)

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