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教学设计
课程基本信息
学科艺术音乐年级七年级学期秋季
第四单元西方音乐发展史掠影
课题
学习项目一从古希腊到古典主义(一)
学习目标
1.了解从古希腊到巴洛克时期的音乐发展概况。
2.了解古希腊到巴洛克时期的代表性乐器、重要作曲家和作品体裁。
3.了解不同时期相关的姊妹艺术。
4.激发学生对西方音乐史的探究兴趣。
教学内容
教学重点:
了解每个时期的代表作曲家、经典作品。
教学难点:
激发学生对西方音乐史的学习兴趣。
教学过程
教学环节主要师生活动
1.教师展示《塞基洛斯歌》墓碑图片,并播放里拉琴演奏的《塞
古希腊时期
基洛斯歌》视频,学生认识里拉琴并感受音乐。
(5分钟)
2.介绍古希腊音乐理论的奠基人毕达哥拉斯的音程理论。
1.奥尔加农
(1)教师出示奥尔加农片段,学生可选择演唱主声部,教师演唱奥
中世纪时期尔加农声部(钢琴作为音准辅助)。
(8分钟)
(2)学生合作完成奥尔加农片段展示。
(3)学生讨论奥尔加农的特点:人声、多声部、没有固定节奏。
2.中世纪世俗音乐
教师播放《我看到云雀高飞》音频,并简单介绍中世纪世俗音乐
的特点和传播的重要人群——游吟诗人。
1.教师展示文艺复兴时期的著名画家及其画作、建筑和文学戏剧
文艺复兴时期
作品等,引导学生讨论同时期姊妹艺术的特点。
(5分钟)
2.播放文艺复兴时期的管风琴作品,学生感受乐器的特点。
1.教师分享维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》或
《冬》片段,并介绍协奏曲。
2.教师分享巴赫的代表性键盘音乐,欣赏管风琴作品《d小调托
卡塔与赋格》和古钢琴作品《平均律钢琴曲集》之《C大调前奏
曲》,并介绍两种不同的古钢琴——楔槌键琴与羽管键琴。有条件的
巴洛克时期
学校,教师可邀请学生演奏巴赫的音乐作品。
(20分钟)
3.教师播放《D大调第五号勃兰登堡协奏曲》片段,学生聆听并
感受风格。
4.教师总结巴洛克时期器乐创作的发——无论在数量还是质量
上,器乐作品已经与声乐作品取得了同等重要的地位。
1.教师出示课件,介绍从古希腊到古典主义时期的八种乐器。
乐器的发
2.学生讨论辨析八种乐器与现代乐器的关系。
(4分钟)
琉特琴→吉他肖姆管→双簧管、巴松管维奥尔琴→提琴
1.教师提问:从古希腊到巴洛克时期一共经历了几个时期?有哪
课堂小结
些作曲家和代表作品?
(3分钟)
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