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支持幼儿绘本深度阅读的指导策略

摘要:如何让幼儿体会到阅读的乐趣愿意阅读，培养幼儿良好的阅读习惯学会阅读，这是我们教师需要不断思考，不断探讨的问题。本文主要阐述了支持幼儿深度阅读绘本的引导策略：教师为幼儿提供丰富多彩的多元阅读环境和条件，幼儿在教师的温暖陪伴与正确引导下，在阅读的过程中找到合适的方法，积累阅读经验，建立深度阅读的意识和技能。

关键词：深度阅读绘本,阅读兴趣,阅读习惯,阅读能力

引言：儿童早期阅读对于儿童健康成长有着不可替代的作用。早期阅读不是通过阅读来学习，其核心是学习阅读。绘本图文结合，图画直观形象，文字简洁明快，是早期阅读的首选。教师要利

用“最近发展区”，帮助儿童逐渐学会阅读、学会深度阅读。

一、探秘结构,读懂秘密

绘本有封面、环衬、扉页、正文、封底。在阅读的时候，需要按一定的顺序，一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去，在阅读的过程中，孩子们在老师的指导下从头到尾的阅读，才能发现很多藏在图画书里的秘密，而幼儿如果读懂这些秘密，就能更好地和绘本相融和作者心灵相通，潜移默化中，一种良好的阅读习惯就会在他们身上慢慢扎根。

猜读封面

好的封面，是一本图画书的灵魂，拿到一本书后，不要急于看正文，而是应该引导幼儿仔细看封面，猜想一下书中的内容，读懂了封面，就把握了这本图画书的主旨。

有的绘本可以把封面与封底摊开连起来读，这样在没有开始读整本绘本之前，整个绘本舞台就会整体呈现，甚至大致内容也若隐若现。例如《我是霸王龙》的绘本，把封面与封底放在一起，整体情节就一下打通了。封面上出现了故事的主角翼龙与霸王龙，霸王龙的神情凶神恶煞的；再看封底，没有了翼龙，霸王龙拿着一条小鱼，表情暗自神伤。从封面到封底的变化，孩子们猜测：“霸王龙为什么会出现这样的变化呢？”“霸王龙翼龙之间发生了什么故事呢？”“翼龙去了哪里？”孩子们大胆猜读封面，然后积极地阅读验证。

精读环衬

绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，透露着细节，暗示着主题，有时还会提升主题。所以，在阅读的时候要专心观察，千万不要错过这精彩的一面。打开封面，先看前环衬，读完故事，再看后环衬，看看它们都告诉了我们什么。有时，前环衬和后环衬遥相呼应，一个作为故事的开头，一个作为故事的结尾。例如绘本《好饿的小蛇》通过前环衬和后环衬的对比，孩子们发现前环衬苹果树上挂满了苹果，而后环衬上一颗苹果也没有了，小蛇的表情也有了变化，这中间发生了什么故事呢？专注的阅读之旅开始了。

细读扉页

扉页是通向正文的一扇门，不仅告诉了你故事的主人公，有时它还会讲故事，为正

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文做好了铺垫与情境的营造。例如在绘本《三个强盗》中，扉页是一轮黄色的满月之下三个头上戴高帽子的人，看不清这三个强盗到底是谁。“他们到底要去抢什么？”老师提出了这个疑问后，幼儿迫不及待地去正文中寻找答案。自然、亲切地就把孩子们引入到绘本阅读之中。

品读正文

正文是绘本的主体，蕴含着丰富的社会生活和情感内容。阅读前，教师自己先要读懂、读透故事，并准确地把握故事的主要脉络，领悟故事的精髓，再引导幼儿阅读。

深情导读，激发兴趣

对于故事性不太强、抒情味浓、语言优美的绘本可以进行赏读。老师投入感情地读故事，一边读一边用动作、神态辅助语言“演”故事，绘本的美好体验才会永远地留在孩子的记忆当中。这一类绘本的阅读重在反复朗读，指导幼儿欣赏语言，培养良好的语感。同时，这类绘本的图画形象生动，美得令人心醉，所以还要引导孩子们静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，让眼睛享受，让心灵愉悦，让精神提升。

例如绘本故事《我永远爱你》，通过对小熊阿力打破妈妈喜欢的碗之后的行为的描述，形象地展现出了一个孩子在做错事情以后，面对妈妈时忐忑不安的心情。和大多数妈妈一样，即使知道阿力打破了自己喜欢的碗，也依旧选择用拥抱来表达自己对阿力的爱，而阿力，也通过绘画出一个新碗送给妈妈，表现出了母子之间的深情。在生活中，每个人都有过小熊阿力的担忧，绘本中人物的感情幼儿感同身受，当教师用饱含深情的语言在轻音乐的伴奏下为幼儿朗读《我永远爱你》时，孩子们沉浸在教师用肢体和语言描绘的情境中，感受着周围流淌的温暖与爱意。他们肯定感受到了自己妈妈温暖的怀抱和对自己的爱。在接下来的自主阅读中，孩子们会既安静又专注。

设置话题，引导讨论

对于故事性比较强的绘本，一般都有许多让人意想不到的情节。生动的情节和丰富的画面为读者留下了极大的想象空间，也提供了很多设置猜想、讨论的机会。而猜想、讨论，可以最大程度调动幼儿的好奇心，激发他们强烈的阅读愿望。所以，在绘本阅读的过程中，可以选择从最富想象、最动人的图画开始，引导幼儿进行猜想、讨论。讨论中把绘本内容与自己的生活经验联系起来。通过这种个性化的猜想、讨论和解读，使幼儿能够感受到绘本内部蕴藏的情感和思想，感受、理解作者描绘的世界，与作者