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针对单亲家庭学生的心理健康教育初探

摘 要：近年来，由于各种因素的影响，离婚成了一种“热潮”，造成了许多孩子成为了单亲家庭，然而单亲家庭学生的心理健康教育问题就成为全社会最关注的焦点，同时也给素质教育带来一个新的教育难题。这些单亲家庭的孩子大多数具有自卑、厌学、习惯差、逆反等心理问题。

关键字： 单亲家庭 心理健康教育 鼓励 因材施教

引言:单亲家庭学生的心理健康教育，是现在极为需要重视的一个问题，作为班主任应该竭尽所能，负起责任，培养好单亲家庭的心理健康问题。生活在一个互敬互爱的和谐的家庭氛围中，对于小学生的健康的心理发展有着不可替代的潜移默化的影响。反之，没有一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生问题，思想意识上也会出现各种差异，如何更好的帮助他们健康成长呢？

下面，我就多年来本人在班主任工作中对班内的一些单身家庭学生开展心理健康教育的个案，谈谈自己在工作中的一些体会。

一、通过深入了解，消除单身家庭学生的心理压力。

1、了解个性，对症下药。

医生常说：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”要想教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，把握学生的个性特点，才能从实际出发。因人而异，对学生进行有针对性的教育。缺少父爱的孩子一般来说情感脆弱，性格懦弱内向，缺少母爱的孩子常常性格孤僻粗糙、粗暴。怎样教育好这些学生呢？了解学生是前提，关键要深入到学生中去，细致的观察每一个学生的动向，和他们打成一片，一起谈心，一起做游戏，一起学习，成为他们的朋友，然后用真挚的情感，朴实的语言，振奋之，感化之，激励之。

我班有个学生叫宋正豪，从小妈妈就离他而去，小时候跟着爷爷奶奶一起生活，那时的他显得特别懂事儿，像一位父亲似的，家务农务整天忙个不停。在姐姐的辅导下，一年级的功课还可以，但是到二年级，由于姐姐成家，他回到了游手好闲的父亲身边，成绩开始一落千丈，纪律变散漫了，见了同学的东西就偷偷的拿走，整天都是脏兮兮的。面对这种情形，我经常找他谈心，让他帮我做一些事情，在一堂

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大课间活动课上，我发现他没有一支完整的笔，于是我趁机送他几支笔，并给予他鼓励和希望，在我真诚的帮助下，他有了进步，就这样，他不好的行为习惯慢慢改掉了。

2、消除压力，重建信心。

苏霍姆林斯基曾说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路”，不就是要让每一个学生充满信心，去掉自卑感吗?单身家庭学生在失去父爱或母爱后，容易产生各种消极情感。这些不良消极因素，引起了许多的交往困难，甚至造成交往障碍。那么，我们班主任就要用爱心、耐心去倾听孩子的心声，唤起他们的勇气使他们重获信心。

我曾经教过一个叫姜万旗的学生。小旗一直是跟着父亲一起生活的，他的父亲又娶了后妈，但由于附近的懒惰，不到一年后，后妈就提出了离婚。小姜的起居饮食多数由年迈的奶奶照顾。小姜每天穿的脏兮兮的，记得有一次我给他送来几套衣服，他没有正面的接受，后来我想了想，课间学生太多孩子觉得不好意思，于是我等到放学后悄悄地把衣服放在一个角落，让孩子去拿，学生都走的差不多了，但小姜为何还是坐在校园里呢？等到学校的学生都离开，他才小心翼翼的去把衣服拿回家，面对孩子的行为，我看到这孩子的自尊心特别重，第二我找到他告诉他说，以后的纪律班长就由你来当，怎么样？小姜回答道，好。于是我在班上给同学们讲了一个有关单身家庭的故事，然后宣布以后的纪律班长就让小姜来当。同学们都表示赞同，并为他鼓掌。对于这样的学生，班主任必须经常观察，反复教育，要动之以情，晓之以理。我通过让他当班长，让他邋遢习惯，从而消除压力，增强信心，不断进步。

二、营造氛围，建立良好的人际关系，是对单身家庭学生进行心理健康教育的保证。

1、打开孩子心扉，因材施教。

班主任要与家长建立真诚的合作关系，给孩子营造一个和谐健康的教育环境，与孩子多交流，常询问，让孩子感受被关心的温暖。班主任还要在了解孩子的基础上，与家长多交流，多提一些可行的办法，共同培养教育好孩子。通过家庭学校共同出谋划策，制出合理的方案，并为孩子专门制定一个成长档案袋，在每一次的进步中给予及时的表扬和鼓励。

班主任要培养好单亲家庭的孩子。一定要让学生感受到班集体的温暖，因为孩

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子们在一起的时光要比父母多，所以同学们之家互相帮助，也会让单亲家庭的孩子感到快乐，不被孤立。班主任可采用黄金搭档、小老师、志愿者团队的方法来帮助他们，使班里形成团结、友爱、自信、乐观的好班风。让他们感受到，每位同学给与的爱、关注和帮助，使他们的人格获得全面的健康的发展。

2.改善人际关系学会与人交往

研究显示，许多单身家庭孩子在父母离异五年后，心灵创伤依然未愈。另有一小部分学生正处在煎熬时期。这些学生或多或少都会产生自卑感，常常沉默寡言。这时，班主任应以真挚的热情去关怀他们，以集体的力量感召他们，鼓励他们大胆