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《比尾巴》教学案例与点评

?【教学过程】

课前嬉戏：《我说你点》

宠爱做嬉戏吗?我们做一个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你点”。老师说出一种人体的器官，请你很快点出来，咱们比比谁的反应最快!(师随意报出人体器官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛……加快速度，突然说出“尾巴”学生会笑着指指自己的背后)问：“你们为什么笑呀?”原来我们没有尾巴。

一、情景导入，走近竞赛

1、揭题、读题

⑴(课件点出：尾巴)，你会读吗?自己试着读一读。师范读(提示学生留意轻声)。

⑵我们人没有尾巴，那谁有尾巴?(学生自由说)

⑶小动物才有尾巴!今日，森林王国里可喧闹了，小动物们正在实行一场好玩的比尾巴大赛。(课件点出“比”)谁能学学森林里的百灵鸟播音员来宣布一下这个消息?个别读，集体读。

2、相识参赛选手

听到这个好消息，老师还真想现在就去看看这比尾巴大赛呢!小挚友，你们想去看看吗?闭上眼睛，我们动身了。好，欢迎大家来到森林王国!(课件出示：森林王国图片)动物比尾巴大赛将在这里实行。

⑴请你猜一猜参与今日比尾巴大赛的都会有哪些小动物呢?(学生自由说)

⑵你猜对了吗?下面请咱们的小选手出场!出来一个，跟它打声招呼，叫叫它的名字，好吗?(师点击课件依次出现六种动物及其名字。)

⑶指导读好动物名。

①想和它们成为好挚友吗?自己和它们打打招呼吧!(自由读)

②叫叫你最宠爱的小动物的名字(个别读)同样宠爱的叫一叫。

③谁能把这六位小动物的名字一齐来叫叫。

④竞赛立刻起先了，小动物们该去打算打算了，咱们一起再亲切地叫叫它们的名字吧!你可以做上自己宠爱的动作!(出示动物名字卡片)

(点评：本课许多生字都是动物的名字，因此老师让学生亲切地和参赛的小动物打声招呼，叫叫他们的名字。在一边看图一边招呼问候中，学生自然而然便相识了动物的名字。再让学生自由招呼、招呼自己宠爱的动物、一齐招呼等多次多形式和生字见面，巩固了学生对生字的相识，又指导学生特性化、有礼貌的打招呼，渗透语文文化情感的陶冶。)

二、了解各竞赛项目指导朗读问句

咦!时间快到了。现在我们赶快去竞赛现场吧!六位小选手已经各就各位了。想一想它们会比些什么呢?

1、学生自由说

2、瞧!大象博士已经把今年的竞赛项目写出来了，读一读是不是和我们想的一样呢?(课件出示六句问句)

⑴谁来宣布第一个竞赛项目?(重点指导读好问的语气和重音“谁”)

⑵谁来宣布下一个竞赛项目?(你连“短”都相识了，能把这个字再大声地读一遍吗?)这个字谁还相识?

⑶谁能把这两个竞赛项目一起来宣布一下?

⑷下一个项目可难宣布了，你瞧!它那么长!谁能行?先自己试一试!(指导长句的朗读)

⑸谁能把这三个项目连起来宣布?(个别——集体)

⑹下面还有三个项目，大象博士想在小挚友中选出一个小播音员，请同学们自己先试试。老师范读。

⑺咱们连起来把这六个项目宣布一下。

三、得出竞赛结果指导朗读课文

1、公布竞赛结果

经过评委们的评比，竞赛的结果立刻就要公布。我们一起来看看。

师引读：谁的尾巴长?生：……(课件点击“谁的尾巴长?”在右边出现猴子图和“猴子的尾巴长。”)

那么谁的尾巴短?生……(课件点击“谁的尾巴短?”在右边出现兔子图和“兔子的尾巴短。”)

2、朗读指导

竞赛的结果已经出来了!

⑴同桌一问一答同桌一起合作来说说这场竞赛，一个宣布竞赛项目，另一个宣布竞赛结果。

⑵师生三问三答老师把三个项目连起来宣布，你也把三个结果连起来宣布。

⑶请一个小挚友像老师一样来宣布另外三个项目，同学们宣布结果。

⑷大象博士给今日的竞赛写了一首儿歌，就在我们的课本83页，咱们一起来读一读，好吗?(师读课题，学生齐读)

(点评：让学生多读，读出味来是本课教学的又一重点，尤其要指导学生读好问句。教学时让学生当主持人宣布竞赛项目，从老师重点指导宣布第一个竞赛项目到学生自己学着宣布一个、二个渐渐提高到宣布一场、两场竞赛项目，体现了朗读的层次感，展示了老师教学从扶到放的全过程。)

四、口语交际渗透价值观

竞赛立刻结束了，各小动物都在比尾巴大赛中获奖了，但大象博士想评出一个最佳尾巴奖，比比谁的尾巴最棒?你们觉得谁能评上?(学生自由发表见解，只有说得有理，老师都应确定和激励)

师总结：听了大家的话，大象伯伯觉得都很有道理，这个最佳尾巴奖给谁评都行。因为每种小动物的尾巴都各有自己的作用，少了谁都不行。

(点评：新课标指出：在学习过程中，应充分敬重学生独特的体验，感受和理解。在本课中，学生对六种动物尾巴的认同和宠爱各不相同。课末，老师提出了“谁的尾巴最棒?”评比最佳尾巴奖的话题，唤起了学生平常对动物尾巴的了解，他们靠着自己的想法和相识畅所欲言，各抒己见。在学生各派争辩得不行开交时，老师立刻将话题一收，确定了动物尾巴各有各的用处，谁都少不了。