部编版三年级语文上册第六单元教学设计及反思.pdfVIP

17.古诗三首

《望天门山》

1教学目标

1.会认本课的7个生字，会写断、楚、孤、帆〃13个字。

2.能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4.能正确默写《望天门山》。

教学重虚

1.有感情地诵读古诗。

2.理解古诗大意。

教学难点

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备

多媒体课件；田字格贴

教学时间

1课时

教学过程

一、观赏图片，揭示课题。

1.、导语：同■们，我们♦祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看一一课（件播放

天门山图片）

2.师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两

岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图

片之后有什么感受？

3.师抽答。

4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也

去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5.下面请大家齐读课题一一《望天门山》教（师板书课题）

二、初读古诗，整体感知。

1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2.指导生字的读音。

3.全班齐读，分小组读，反馈读。

4.教师出示节奏划分,指导学牛读出节奏及古诗的韵律.课（件出示）

三、逐句品读，理解诗意。

1.再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。教（师将诗句写在黑板上）

2.指名反馈：哪些字、词无法理解？天（门：天门山。中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船.上的风帆，指代

船。）

3.多媒体出不课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。先（抽同学

逐句解释，再指导全诗一起说一说。）

诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转

了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

四、再现画面，体会意境。

1.教师示阅读，学生闭目想象。

2.指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？一（句诗，一幅画）

3.感悟动词断、开、流、回〃的气势磅礴。

4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。

5.教师：同学们，这首古诗，紧扣一个望〃字，通过对天门山两岸景色的

描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。板（书雄

伟秀丽、对祖国山河的热爱之情

6.配乐有感情朗读，熟读成诵。

五、课堂小结，布置作业。

1.指导书写断、楚〃。

2.教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的

青山翠峰，这是•幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了

对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。

3.背诵并默写古诗。

4.为生字断、楚、孤、帆〃组词。

板书设计

望天门山

天门中断一楚江开

碧水东流一至此回

气势磅礴雄伟秀丽

青山一相对出

孤帆一日边来

山水相映对祖国山河的热爱之情

《饮湖上初晴后雨》

教学目标

1.学会本课生字