2025“大”风起兮云飞扬——“群文教学”视阈下的“‘大’字族理念”观照（二）.docx

“大〞风起兮云飞扬——“群文教学〞视阈下的“‘大’字族理念〞观照〔二〕

三、聚焦与融通：在“群文教学〞的具体实践中凝练“‘大’字族〞乃至一切整合类阅读教学的核心策略

笔者在〔群文阅读的本质：意义整合与文化融通〕等文中对“群文教学〞的特质〔联结、聚焦、比较、整合、融通〕作过分散思考，不妨贯穿起来。“联结〞不是把散乱的珍珠收拢到一个容器中，而是用一条线串起来，这条线就是“聚焦〞；“聚焦〞之后才可“求同比异〞，才能“整合〞成一个“意义共同体〞，最终形成“通达〞的思维。这里着重谈两个方面的内容——视点“聚焦〞和意义“融通〞，因为这是表达“整合类阅读与教学〞存在价值的应然要求，也是其走向有效甚至高效的必