部编版一年级下册 8 夜色 2课时 公开课一等奖创新教案.docxVIP

部编版一年级下册8夜色2课时公开课一等奖创新教案

8夜色

一、学习目标

1.认识“胆、敢等12个生字和偏旁舌字旁。会写“色、把”等6个生字。

2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

二、拓展资源

丛书：《心中的铃铛》《月亮》

三、课型与课时建议

精读引领课2课时

四、教学过程

任务二：读好停顿，感受亲情的力量

第一课时

同学们，夜晚走路你怕黑吗？现在你还惧怕它吗？是谁帮助了你，你还记得吗？今天我们再来一起走进夜色，感受夜色中的亲情力量吧！

活动一：初读课文，认识生字词。

1.观察夜景，体会夜色。

出示夜色美景的图片。说一说：你眼中的夜景是什么样子的？

2.初读课文，圈画生字。

出示初读要求：

（1）圈画出生字，标好小节的序号。

（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的、难读的句子，多读几遍。

你知道这首儿歌有几小节吗？注意读好标红的字。

3.再读课文，多种方法识字。

读第一小节，随文识字“胆、勇、敢、讲、窗、乱”。

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……

——胆，胆小、胆量、大胆。

——勇，勇敢、勇气；敢，不敢、敢问。

——运用“加一加识字，认识讲：讠+井，讲话、讲台、讲桌。

——运用字理识记“窗”：“囱是“窗”的本字，古代“囱与“窗”通用。小篆字“”，像天窗，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加穴宝盖构成形声字。

——认识舌字旁。乱：舌头拐弯。

读第二小节，随文识字“拉、笑、样、再、睡、觉”。

爸爸晚上偏要拉我去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，

我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

——“结合动作识字，认识：拉，手拉手、拉花；笑，笑容、大笑。

——“加一加”识字，认识：样，木+羊；样子、花样。

——“组词识字，认识：再，再见、再会；睡，睡觉、睡眠。

——多音字“觉”。

活动二：朗读课文，读好停顿，感受变化。

1.朗读第一小节，认识担心的我。

（1）学生自读诗歌，思考：从前的“我是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？

引导学生围绕“怕黑、胆小”的性格特点来感悟。

——怕黑、胆小。

——胆子很小很小。天一黑就不敢往外瞧。一看窗外心就乱跳。

（2）你能用一句完整的话来说一说从前的“我是一个怎样的孩子吗？

——从前的“我”是一个胆小、怕黑的孩子。

2.指导朗读第一小节。

（1）指导朗读，学会停顿。

我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，

可我一看窗外/心就乱跳……

朗读指导①：

——朗读时注意“一的音变：一黑、一看。

——指导读好带有轻声的词语：胆子。

——朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读。

指导朗读，想象心情。

请你把自己想象成文中这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？应该怎么读？

朗读指导②：“很小很小”要读得很轻；“不敢往外瞧”，巴不得把自己藏起来；“心就乱跳”感觉小心脏真的在扑通扑通乱跳；“把勇敢的故事讲了又讲”，可以看出妈妈不厌其烦，多爱“我”啊，所以这个“又字要重读。

3.朗读第一小节，总结朗读方法。

①读好停顿

②想象心情

课中操。

3.运用方法，朗读第2小节，认识一个勇敢的孩子。

（1）在小组内合作学习第2小节，说说现在的“我”又是一个怎样的孩子，你从哪里看出来的。

——现在的“我是一个勇敢的孩子。

——现在的“我”是一个胆大的孩子。

（2）指导朗读，读好停顿。

出示带断句符号的句子。学生练读，交流展示。

爸爸/晚上/偏要拉我去散步。原来花草/都像白天一样/微笑。我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。

读好主人公，读好发生的事情。读句子的时候要注意词语连续。

（3）指导朗读，想象心情。

再次把自己想象成文中的主人公，读出心情的变化。体验“我在爸爸的帮助下变得勇敢，发