15 白鹅 公开课一等奖创新教案.docxVIP

15白鹅公开课一等奖创新教案

15白鹅

一、学习目标

1．认识“嚣、吭等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促等15个字，会写“即将、姿态”等16个词语。

2．感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

3．朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

4．能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

二、拓展资源

丛书：《狮子（节选）》《蜗牛》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

第一课时

新课导入：

出示单元学习任务，明确本课任务。

任务一：抓具体事例，明贬实褒表喜爱。

同学们，上节课通过作家的“动物朋友秀专场，我们认识了可爱的猫。今天，即将隆重出场的又是谁呢？让我们一起走进课文，欢迎白鹅的到来！

活动一：检查预习，巩固生字新词。

1.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。

音调看守狂吠奢侈侍候窥伺供养譬如敏捷即将姿态脾气局促不安引吭大叫厉声叫嚣空空如也一丝不苟颇

——（多音字）这一组词里有两个要学习的多音字：“调”字在“音调一词中读diào，是“腔调”的意思。“看在解释为“守护”时读kān。

——（词语理解）窥伺：指暗中观望动静，等待时机，多含贬义。厉声叫嚣：非常严厉地大声吵闹，嚣张不可一世的感觉，含贬义。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。苟，随便、马虎。

2.同桌互相检查，把生字新词放入句中，读好句子。

（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

（2）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

（3）这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

（4）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

活动二：梳理文章结构，把握鹅的特点。

学习提示：

①默读课文，梳理文章的结构。

②聚焦重点句段，感受鹅的性格特点。

理解文意。

《白鹅》的作者是画家、文学家、美术和音乐教育家__________。本文抓住白

鹅__________的特点，从__________、__________、__________等三个方面来描写，表达了作者对鹅的__________之情。

——《白鹅》的作者是画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺。本文抓住白鹅高傲的特点，从叫声、步态、吃相等三个方面来描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

聚焦重点句段，感受鹅的高傲。

——第１段最后一句：好一个高傲的动物！（中心句）

——第２段：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（过渡段）

梳理文章结构。

全文共７个自然段，总分结构，条理清晰。第1自然段开门见山，点出白鹅“高傲的印象，继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文。第3～7自然段细致刻画了鹅“严肃郑重的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板一丝不苟”的吃相，其中详写了白鹅的吃相。

导图：

活动三：从不同方面感受“鹅老爷的高傲。

学习提示：

①朗读课文，边读边圈画能表现鹅高傲的句子。

②品味语言，与同学分享你的感受。

师生共同分享总结：

初见白鹅，感受高傲。

——姿态高傲：它伸长了头颈，左顾右盼。

关注叫声，感受高傲。

关注描写白鹅叫声的四字词语：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

（1）读一读这些词语，谈谈感受。

（2）理解词语“厉声喝斥”“厉声叫嚣的意思。

（3）展开想象，练习说话。

引导：请你当一当鹅语小翻译，说说鹅想说的话吧！

凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在对第一次来的客人说：“____。”

甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在对路人说：“____。那声音不亚于狗的狂吠。

小结：从丰富的想象中，我们