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20陀螺公开课一等奖创新教案

20.陀螺

【教学目标】

1.认识“兵、败等生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、恨等15个字，会写“手舞足蹈”等词语。

2.在自己体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读，体会作者心情变化的过程及原因，感受作者对陀螺的痴迷。（重点）

3.结合课文内容，说出对“人不可貌相，海水不可斗量这句话的理解。（难点）

【教学过程】

一、谈话激趣，引入主题

1.孩子们，你们喜欢玩具吗？你家里都有哪些玩具呢？你和小伙伴一起玩过哪些玩具呢？（如玩偶、积木、橡皮泥、溜溜球等。）

2.玩具总会让我们爱不释手，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，难以忘怀。有时候，一个其貌不扬的玩具，就能演化为一段难以忘怀的经历，一段无法割舍

的情感，一段萦绕于心的感悟。今天就让我们一起走进《陀螺》，去感受童真，去体会快乐吧！

了解作者。

高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》《种葡萄的狐狸》等多部儿童诗集，和散文集《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》等，散文集有《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

二、初读课文，扫清障碍

1.初读课文，要求读准字音，读通句子，试着联系上下文理解“重整旗鼓”“溃败等词语的意思。

2.通读课文，要求遇到难读的句子画出来并多读几遍。阅读时在有疑问或有体会的地方作批注，可以是一个词语或者一两句话。

3.检查生字词。

铁钉旋转金兵帅气恨不得

彻底溃败否则自豪丑小鸭

读好多音字

“钉（dìng）上一枚铁钉（dīng）”中多音字“钉的读音。

“旋(xuán)转的陀螺奋勇搏斗，旋（xuàn）风般撞向对手”

“在旋（xuàn）床上旋（xuàn）出来的中多音字“旋”的读音。

5.小结：初读课文时，遇到有疑问的、写得好的、体会深的、有新鲜感的词句，画一画，写一写，是很好的批注方法。

三、再读课文，理清脉络

1.默读课文，思考：课文围绕陀螺写了哪些事？请你边读边圈画，尝试用小标题“（）陀螺的形式标注在相应段落的旁边。

2.课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。

（说）陀螺—（做）陀螺—（得）陀螺—（斗）陀螺—（悟）陀螺

3.小结方法：用小标题概括内容也是批注的一种形式。

四、了解构造，知晓玩法

1.陀螺又叫什么？是怎么制作出来的？它的玩法又是怎样的？请你默读第1-3自然段，圈画出相关词句。

2.交流反馈，出示陀螺图片及实物，直观感受木制的冰尜儿的特点。

预设一：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

——“小家伙运用拟人修辞手法，透露出作者对陀螺的喜爱。

预设二：做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

——从材料、玩的时间和地点、镶嵌滚珠的原因三个方面写陀螺的特点。

——“妩媚”运用拟人修辞手法，体现了作者对陀螺的喜爱。

预设三：无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。

——从“旋转舞蹈”体会到运用拟人修辞手法，透露出作者对陀螺的喜爱。

预设四：抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

——从“奋勇搏斗旋风般”写出了陀螺在孩子们手下变成了战斗中的士兵，奋力进攻。从侧面刻画了小伙伴们抽打陀螺的状态。

4.小结方法：品读文本，可以从修辞手法、联系生活、体会情感等方面作批注。

5.欣赏陀螺图片、实物，观看玩陀螺的视频，熟悉陀螺，体会陀螺的玩法。

五、品读词句，体悟情感

1.交流感悟。过渡：围绕着陀螺，“我的心情发生了怎样的变化？文中有哪些描写“我”心情的语句？

预设一：“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

从这句话中，你感受到了什么？

——我的批注：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”得不到好质量陀螺的懊恼、难过，