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23黄继光公开课一等奖创新教学设计

四年级下册第七单元

23.黄继光

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，能简要复述课文。

2.通过圈画、朗读描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光的英雄气概。

教学重难点：能有感情地朗读课文，体会黄继光的英雄气概

【教学过程】

课前聊天：

1.同学们，说说你心目中的英雄都有谁？（指名学生说。）看来，每个人都有自己心目中的英雄。那我们准备上课了，好吗？上课。

一、导入揭题

1.引出单元整体。同学们，我们今天要学习的第七单元围绕着“人物品质这一主题，一共编排了4篇课文，分别是……他们或是古代先辈，或是战斗英雄，或是临危不乱的船长，或是平凡的挑山工……时代不同，身份不同，但他们都以自己伟大的品格，影响着我们。

2.揭题：今天，我们要来认识其中一位战斗英雄，为他塑造英雄画像，讲讲他的英雄故事。他就是——黄继光。请位同学来读题。（指名读）

3.了解黄继光：

黄继光的故事发生在抗美援朝战争时期。1950年朝鲜战争爆发，中国人民志愿军战士奔赴前线“抗美援朝、保家卫国”，在这290万名志愿军中，有两人被授予“特级英雄的称号，其中一人就是黄继光。

4.齐读课题：让我们带着敬佩，一起来喊喊他的名字。

二、初读感知

过渡：要为这位特级英雄塑造人物画像，首先要了解他的英雄事迹。接下来就让我们一起走进课文。请同学们自由读课文，思考：课文围绕“黄继光”，主要讲了什么事情？

1.读好生字词

（1）这是一组和战争有关的词语，谁来读？

朝鲜战场：朝鲜战争原是朝鲜半岛上的北、南双方的民族内战，后因美国插手战争，中国为了保家卫国而被动参与其中。（出示地图）这就是朝鲜战场。

上甘岭战役：上甘岭所在的五圣山区域地理位置非常重要。如果美军打下了上甘岭，占据五圣山，就会突破志愿军的中部防线，直接影响整个战局。

597.9高地：志愿军如果想守住五圣山，就要占领前面两个海拔不足六百米的小山头，五九七零九高地和五三七点七高地。

齐读这组词，这组词告诉了我们故事发生的原因和地点。

（2）第二组短语，能读准确吗？

屡次突击摧毁火力点

匍匐前进顽强地向前爬晕倒了用胸膛堵住枪口

读了这组词，你发现了什么？（这是一组动词；这组词写了战士们和黄继光如何战斗的过程）

（3）你能结合这两组词，来说说课文的主要内容吗？（很好，借助关键情节的帮助，我们就梳理清楚课文的主要内容了。）

在朝鲜战场的上甘岭战役中，黄继光所在的营里接到了任务，要在黎明之前占领五九七点九高地。战士们屡次突击，都没能摧毁敌人的火力点。于是，黄继光主动请战（板贴：嗯，他主动请战），带着两位战士，匍匐前进，顽强地向前爬，中间他还被炸弹炸晕倒了。（板贴：嗯，他顽强战斗）。最后，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（板贴：结局是？黄继光壮烈牺牲，战士们占领了高地）。

三、抓动作语言，感受人物的品质

黄继光的英雄故事流传至今。再读读本单元的语文要素，思考要塑造人物画像，可以怎么做？（预设：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。）那就请同学们完成学习活动——

学习活动：默读课5-11自然段，用波浪线画出描写黄继光语言的句子，用横线画出描写黄继光动作的句子，说说从中体会到他怎样的英雄气概。

（一）关注语言

你关注到了哪些语言？（指名说。）

出示：

1.指名读。同学们，请你想想“这个任务指什么？“胜利的消息”又指什么？（摧毁敌人的火力点）

2.联系上文，你认为这是一个怎样的任务？

预设1：这是一个很重要的任务，不摧毁火力点，之间夺得的山头就会全部丢失。（嗯，你关注到了任务的必要性和紧迫性）

预设2：这是一个非常危险的任务。因为战士们屡次突击，都被枪弹压回来了。（哪些词语让你感受到危险？）“雨点一样密的枪弹（一不小心就会——中弹。）

是啊，火力凶猛、情况紧急，这个任务面对的可能就是死亡。黄继光却是什么态度？（坚定、视死如归）

3.请你读出这种感觉。（教师朗读指导）

（1）你看，这两句话都有“！”，能不能读得更加坚定一些。

（2）嗯，语气非常坚定有力，把“！的感觉读出来了。

（3）能不能加上提示语，读好“愤怒”和“坚定。

两位同学们读得非常精彩，让我们一起读一读。

4.体会精神。

读着读着，我们感受到了在紧急关头，黄继光怎样的英雄品质呢