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浅谈少先队如何开展创新性活动

摘要：少先队活动作为一种有效的德育方式，符合当代德育发展要求。笔者了解到新安小学少先队活动的设计与实施具有活动目标分层、活动内容以传统文化为基准、奖章评价制度等特色，并对活动中学生参与、教师实施、学校政策三方面存在的问题进行了原因分析。最后，本文从学校与教师角度出发，在活动内容的开发、促进活动教学方法多样化和活动主题的确立等方面为提升小学少先队活动实践效果提出了一些可行的对策。

关键词：少先队活动，设计，实践引言：

在我国深化实行新课程改革之后，少先队活动的理论和实践两方面引起了广大关注。同时，为了落实《中小学德育工作指南》中“立德树人”的根本任务，各中小学对于德育工作实践的具体方式做出了详细而具体的要求，例如主题活动育人。主题活动作为一种有助于落实“立德树人”的根本任务的有效德育形式，在当代大多数小学中得以推广应用。因此，关于主题活动的研究需要具体的实施流程。本文将结合具体的学校设计和实施道德教育的现实情况，将学校少先队活动案例进行分析研究，总结出适合德育活动开展的具体流程，丰富德育内容和形式，同时也为相关领域研究提供参考。

本研究以xx小学为例，通过问卷调查和访谈的方式，理清少先队活动的主要组成部分，呈现xx小学具体的设计和实施流程。并通过分析xx小学少先队活动的构成，不仅为当前道德教育提供了更丰富的理论成果，同时也为今后的相关理论研究提供宝贵的经验和研究思路的借鉴。

在实践上，本研究期望针对一线教师所面对的不同情境提供一些经验和基本操作思路，例如如何制定恰当的德育内容以及主题如何具体落实等，并尝试提高一线教师管理和组织活动的能力。同时，研究也为今后小学少先队活动的开展提供可借鉴的思路和经验，更便于落实“立德树人”的根本任务。

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一、xx小学少先队活动的设计与实践的基本状况

1．xx小学少先队活动的设计

张华教授曾提出综合实践活动设计的框架为：活动设计—活动实施—活动评价与反思。本研究将从xx小学少先队活动的目标设计、实施设计和评价设计三个方面进行少先队活动的整体设计调查。少先队活动的目标设计作为少先队活动设计的指挥棒，处于中心地位，它决定了活动内容、活动组织、活动评价设计，少先队活动的总体目标用以指导活动的总体方向。少先队活动的实践设计明确我们该具体如何去实施少先队活动，包括活动的前期准备和活动的展开即实施过程。活动的前期准备包括如何选择主题、怎样确定方案和人员等，活动的实施的过程包括调动和安排相关人员具体的实践行动。少先队活动的评价设计是对整个活动的一个反思与总结，是否达到预定目标，从实践中发现问题，完善整体方案。

国家教育方针政策对德育工作总目标和主题活动目标的规定是影响学校少先队活动目标确立的重要因素。xx小学秉承着德育的最高地位，在进行目标设计时借鉴了《小学德育纲要》与《少先队辅导员工作纲要》中的德育工作目标要求，再结合学校自身情况制定本校德育目标。同时，xx小学在进行目标设计时也考虑了学生的身心发展特点，在设计少先队活动目标时区分不同年级学生的身心发展特征与规律，合理地设置目标层次。

另外，xx小学还根据少先队活动的不同主题类型制定了较为详细而具体的活动目标。例如：在爱国主题时，少先队活动目标为培养学生的文明礼仪和日常行为规范，养成良好的生活学习习惯。少先队活动的目标确定以后，将进行主题活动的实施设计。少先队活动的实施设计主要分为：活动准备设计和活动开展设计。

少先队活动准备设计包括内容、材料和学生的准备。《中小学德育工作指南》中规定德育内容包括：“（一）理想信念教育；（二）社会主义核心价值观教育；（三）中华优秀传统文化教育；（四）生态文明教育；（五）心理健康教育。”基于《中小学德育工作指南》的规定，结合学校特色，确定了以优秀的传统文化为基准的活动内容。在少先队活动的材料和学生准备方面，教学材料主要是依据于主题活动的具体需要，服务于教学；学生准备需要老师根据各年龄段孩子的身心发展特点，采用不同的方式进行引导，帮助学生做好准备。例如，在常规习惯实操演练主题中，四年的孩子已经具备了自组安排、相互合作的能力，所以班主任采用多媒体图片以及问答的方式，让孩子们亲力

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亲为地设计并制作活动的方案。在此过程中，孩子首先要查询常规习惯实操演练包括哪些内容，再根据内容的可行性确定好内容，例如练习上下楼梯靠右行、整理课桌、垃圾废纸随手捡等，最后通过小组合作完善并完成方案。在这个过程中，不仅完成了学生的准备，也完成了材料的准备。

少先队活动的前期准备设计完成后，将进行少先队活动的开展设计，进行合理的活动组织和安排。xx小学依据本学期的德育主题目标和前期准备，打造了特色“活动主题月”，以“活动主题月”的形式组织和开展本学期德育工作，对每个月不同的主题活动的开展形式进