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浅谈幼儿自理能力的培养策略

摘要：小班幼儿生活自理能力的培养可以帮助幼儿建立自信心、责任感以及学会一些生活上的技能，对幼儿身心各方面的发展都有重要的意义。但在幼儿自理能力培养上，还存在着一些问题，主要表现在幼儿的自理服务能力较弱，自理能力不足，教师在自理能力教育方法上单一、趣味性不足还有幼儿缺少榜样的示范。针对这些问题可以从提高幼儿自理服务能力、加强幼儿园监管、丰富教育方法、树立良好榜样来解决。

关键词：小班幼儿、生活自理能力、家园合作、教育观念

引言：随着时代的发展，生活自理能力在幼儿生活和教育中发挥着越来越重要的作用，生活自理能力不仅能够强化幼儿的生存，提升幼儿的认知，还能够促进幼儿的发展。因此，如何提升孩子们的生活自理能力，就成为了大家一个比较关注的话题。在这样的情况下，研究小班幼儿生活自理能力教学不仅有利于发现其中的问题，还有利于对针对问题提供建设性的意见和建议，这对于幼儿生活自理能力教学有重要的意义，还能够丰富学前教育的方式和方法。在这样的背景下，本文展开了小班幼儿生活自理能力教学现状的研究。

一、自理能力及其对小班幼儿发展的重要意义

自理能力及其主要内容

自理能力是指幼儿在生活中自己照顾自己的一种基本的行为生存能力。小班幼儿正处于一个生活自理行为开始出现的阶段，在日常生活中表现出独立的倾向，比如说会自己尝试洗手，用勺子进食等。自理能力包括的内容比较多，但是对于小班幼儿来说，由于动作能力的发展有限，动作比较笨拙，因此小班幼儿的自理能力满足能够完成自我服务的基本需求即可。主要包括能够独立地穿脱衣裤、进餐、盥洗喝水、整理好衣物、将玩具归位等。

自理能力的培养对小班幼儿发展的意义

自理能力的培养对小班幼儿的发展具有积极意义。可以帮助幼儿具备基本生活的技能，在自理能力的培养过程中也有利于幼儿自信心的提高，责任感的增强，对幼儿的身

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心健康发展具有重要意义。

能够促进小班幼儿身体健康发展

在小班幼儿的一日生活中会出现各种需要幼儿独立去解决的问题，不管这些问题幼儿能不能够解决，但是只要幼儿参与到其中去，就能很好地促进幼儿身体的健康发展，幼儿的运动能力和适应能力也就得到发展。比如有些幼儿在上厕所之后提不上裤子，教师可以教幼儿提裤子的方法，让他们双手抓住裤子提前面和后面，每次都让他们自己去尝试。在这过程中锻炼幼儿的动手操作能力；培养小班幼儿的自理能力可以帮助幼儿增强适应能力，在学会一些生活技能之后可以减少幼儿的焦虑感，很快的适应幼儿园的环境，比如说让幼儿知道什么时候该洗手，怎样洗手，能够自己照顾自己，更快的适应集体生活，提高幼儿的适应能力。

能够促进小班幼儿的自信心

培养小班幼儿的自理能力可以增强幼儿的自信心。让幼儿试着自己的事情自己做，自己独立完成这些事情之后，让幼儿萌发出骄傲与自豪感，幼儿会从中体验到成功带来的快乐感，从而形成一种自信。教师要给幼儿提供学习的机会，可以让幼儿从小事做起，一步一步的提高，对幼儿能够做的事情放手让幼儿去做。比如说整理小床、洗手、分发餐具等，在幼儿完成了这些之后，教师要及时提出表扬；对于完成度不是很高的幼儿要以鼓励为主，不能打击幼儿的积极性，每一次的进步都要及时肯定，给幼儿建立自信。

能够促进小班幼儿的思维能力

小班幼儿的思维比较简单直观，动作的发展比较迅速，教师在培养自理能力的时候要结合思维的特点，更加贴近幼儿的实际生活。幼儿只有接触到更具体的事物之后才会更容易去接受。在这一过程中教师要尽量使用生动有趣的语言，激发出幼儿学习自理能力的兴趣。比如教幼儿叠衣服的时候，教师可以教唱顺口溜“关关门，抱抱臂，弯弯腰，我的衣服叠好啦”。把叠衣服的技能更加的形象具体化，激发了幼儿的想象力，锻炼幼儿的思维能力，动作技能得到了提高，也更好的促进了思维的发展。因此小班幼儿简单直观的思维特点要求我们教师要用比较直白，充满童趣的语言，让幼儿易于理解并留下深刻的印象，在学习的过程中掌握生活技能，促进了思维能力的发展。

能够促进小班幼儿社会性发展

自理能力可以发展幼儿的社会性行为，促进社会性发展。小班幼儿的人际关系不止局限在亲近的人身上，还应该扩展到与同伴的交往上。在幼儿园过集体生活就可以扩大幼儿社会交往的范围。而培养幼儿的自理能力，是适应幼儿园集体生活的需要。幼儿自理能力得到提高，能够独立穿脱衣，独立进餐等，可以帮助幼儿结交同伴，促进同伴之间的学习和相处。比如说在小班会经常看到自理能力好的幼儿帮助其他幼儿的现象，幼儿之间相互帮助学习，同伴关系就比较容易建立，提升幼儿的交往能力，幼儿的社会性也得到显著的提高。

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二、小班幼儿自理能力存在的问题

某某幼儿园是一所公办性质的幼儿园，一共有十六个班。其中小班有四个，一共有201名幼儿。男生98名，女生103名。小班第一学期中，会独立穿衣的幼儿有7个，会独立进餐的