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12《为人民服务》表格式公开课一等奖创新教学设计

教学内容《为人民服务》课时第二课时预计上课时间

教学理念《为人民服务》一课为部编版六年级下册第四组的一篇精读文章。该组主要以“理想和信念为主题，本篇文章是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。本文所涉及的语文要素为“查阅相关资料，加深对课文的理解”。

教材分析这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一-点基础。其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

学情分析学生已经有六年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。而文中鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。

教学目标1文化自信.背诵第2自然段和第3自然段；理解文中重点词句的含义，掌握“精兵简政等词语；学习议论文的基本表达方式，理清文章论述的逻辑结构。2审美创造.通过查阅相关资料，加深对课文内容的理解，在朗读和交流中，提高语言表达和思维能力。3思维能力.感受“为人民服务”的崇高精神，体会革命先辈为人民无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活，激发为国家和社会贡献力量的责任感。

教学重点背诵第2自然段和第3自然段；理解文中重点词句的含义，掌握“精兵简政等词语；学习议论文的基本表达方式，理清文章论述的逻辑结构。

教学难点感受“为人民服务”的崇高精神，体会革命先辈为人民无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活，激发为国家和社会贡献力量的责任感。

教学方法与策略讲授法、讨论法、探究式学习

教学评价观察提问、征答、小组汇报

教学资源与工具课件、视频

教学过程

教学步骤____________

学生活动教师活动设计意图

任务（一）：分析论述，体会逻辑（15分钟）

1.第3自然段共有6句，主要论述要为人民服务就要接受任何人正确地批评并改正。第一句论述要接受任何人正确地批评并改正的原因。第二句指出不怕任何人的批评。第三、四句话论述采纳批评的前提，明确了正确批评的标准。预设：我发现用了关联词后，句子与句子之间联系更加紧密，结构更清晰，表达更具有条理性。3.缩小机构，精简人员。

预设：第一层我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了，我们还要和全国大多数人民走这一条路，才能取得全民族的解放。第二层是我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。第三层是中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲。不过，我们应当尽量的减少那些不必要的牺牲。第四层是我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。2.预设1.用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。预设2.文章在最后点名了开追悼会的原因，开追悼会是为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务、为人民做过贡献的人。同时开追悼会也能使人民更加团结，是整个民族团结起来。这一段是整篇演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，形成一个强有力的整体。自学提示一：自由朗读第三自然段。1.边读边思考：每句话的意思是什么？交流填空。第3自然段共有_____句，主要论述_____。第一句论述_____的原因。第二句_______。四句话论述采纳批评________。第五、六句话举_______的例子，进一步说明_______。对比朗读，抓住关联词读句子。这段话中出现了一些特别的词语？有什么表达效果？借助资料，理解“精兵简政。自学提示二：课文是如何把为了人民的利益，我们要不怕困难、不怕牺牲、团结奋斗叙述清楚的？请大家认真读第4自然段，作者主要讲了几个方面，请给本段分层。自学提示三：为什么要开追悼会呢？1.我们继续来看第五自然段，思考为什么要开追悼会呢？

2.既然是张思德同志的追悼会，为什么在第四自然段里表扬党外人士李鼎铭，为什么在最后一自然段中提到各种人呢？3.出示社会背景资料，加深理解

自主朗读思考段落意思，