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在家乡旅游资源中实施“六解放”丰实幼儿社会实践活动探索

摘要：当今的幼儿园教育往往把学习界定在活动室内、校园内，忽略幼儿对大自然、社会大课堂的感知和学习，陶行知先生的“六解放”思想启发我们去思考应该积极利用周边的环境，引导幼儿走进大自然，走向社会。我们立足本园实际，以陶行知教育思想为指导，以挖掘有教育价值的家乡旅游活动资源，开展社会实践活动为着力点，引导幼儿广泛接触自然、接触社会，让幼儿在直接探究、感知自然和环境的实践中学会学习，满足幼儿好奇、好想、好问、好动的特点，促进幼儿的全面发展。

关键词：六解放，幼儿，社会实践活动，家乡旅游资源

引 言：陶行知先生是中国伟大的人民教育家，他“志存高远，爱国敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进”的崇高精神，一直激励着我们广大幼教工作者投身于幼儿园的改革与发展之中。所倡导的“六解放”，给我们留下了许多宝贵资料和启发。解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野。

要实现陶行知先生提出的六大解放，就应为幼儿创设宽松、自由、丰富的游戏环境。我们充分认识到家乡旅游资源对幼儿全面发展带来的重要意义，抓住活动契机带孩子们参与其中。

一、挖掘家乡旅游活动资源，构建社会实践活动框架

我园坐落在安徽黟县，“梦里桃源，诗画黟县”现存有大量的明清民居、祠堂、牌坊、园林，更有世界文化遗产西递、宏村古村落，是“徽商”和“徽文化”的发祥地之一，且素有“东方古代建筑艺术宝库”“中国传统文化缩影”之美誉。随着旅游业蒸蒸日益的发展，黟县相继研发、组织了许多有趣、有益、有地方特色的旅游资源推介活动。如“五里桃花节”“深冲开茶节”“国际山地车节”“国际乡村摄影节”“超级越野赛”“西递音乐节”等等，这些活动不仅吸引游客、专业人士的参与，也吸引本县人们的关注，大家携老带幼积极观看着、参加着、讨论着……这一系列的旅游活动，无疑给孩子们提供了丰富的社会活动素材。陶行知先生说：“让学生活动的时候，不是让他们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用，在劳力上劳心。这需要六大解放。”

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要实现陶行知先生提出的六大解放，就应为幼儿创设宽松、自由、丰富的游戏环境。我们充分认识到家乡旅游资源对幼儿全面发展带来的重要意义，抓住活动契机带孩子们参与其中。广泛、有效地利用家乡旅游活动资源开展社会实践活动既能正确地引导幼儿感受地方传统文化的丰富和魅力，也能使幼儿观察到家乡的美丽和发展，有利于幼儿形成强烈的热爱家乡和祖国的情感，有利于幼儿全面发展。

陶行知先生说过：“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”我们的社会实践活动也应该是亲近自然、亲近本乡本土、亲近幼儿生活的。面对丰富的家乡旅游活动资源，我们构建社会实践活动框架中坚持遵循了以下原则：1.内容洋溢童趣。2.形式多元开放。3.活动有效连贯。4.地方特色浓郁。根据以上原则，以陶行知先生教育思想为指导，选取贴近幼儿生活的“人、事、景、物”，以“春、夏、秋、冬”为索引，以幼儿最近发展区为活动条件构建研究框架。

二、支持幼儿走进家乡景区，开发社会实践活动

陶行知先生说过“因为天然环境和人格陶冶很有密切关系。……”“要把大自然、大社会作他们的世界”。美丽的黟县，生态绝佳，人文景观特色鲜明，大小景点共有二十余处。我们充分利用家乡景点，寻找、挖掘教育的契机，结合“走出去”活动，开展社会实践活动。活动开展前对幼儿前期经验铺垫，过程重视幼儿的探索，后期支持幼儿通过区域游戏、自主游戏等方式提升经验。

宏村、西递景区，村内鳞次栉比的层楼叠院与旖旎的湖光山色交相辉映，动静相宜，空灵蕴藉，处处是景，步步入画。我们支持引导孩子们赏美景、听“孝”的故事、游南湖、体验用笔墨纸砚、玩“娶亲”游戏、了解牛形村落和人工水系……切身感受家乡的美和徽文化的博大精深。

五里牌桃花景区，桃花绿树之间镶嵌着星星点点的民居，一派青山秀水、蓝天白云，

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纯天然的乡村田园风光。孩子们深入其中或当小导游、或随着游客欣赏着、或驻足观察某一朵特别艳丽的桃花……整个过程既激发了幼儿爱家乡情感，又丰富了幼儿的感性体验。回到园里有些孩子会自发地在区域活动时玩起《小导游》《桃花节》等游戏，她们自行分配角色，自己搜集材料，从开始简短的对话到后来游戏材料的增加、游戏环节的丰富，幼儿快乐而满足的神情溢于言表。

三、追随幼儿参加家乡旅游推介活动，开展社会实践活动

近年来，黟县大力发展全域旅游，全年旅游推介活动丰富多彩。陶行知先生指出：“解放幼儿的眼睛，使他们能看；解放幼儿的嘴，使他们能谈。”我们为幼儿创设了宽松、自由的交流环境，教师注意倾听，积极