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智慧教室环境下高中信息技术教学策略

摘要：伴随着当今时代技术的不断进步和发展，智慧课堂教学也形成了一个全新的课堂环境。和一般“计算机+投影”的多媒体课堂教学方式不同，智慧课堂教学主要是在教育网络的大背景下，通过对计算机技术进行综合运用，来对传统课堂的教学效果加以提升，从而形成了一种更为有效、智慧的智慧型课堂环境。在智慧的课堂之中，老师与学生都会各持一台平板电脑，使用网络和数字平台的空间，以学生为主导，在课堂之中将课堂交给学生，进而发挥出智慧教室的优势。基于此，本文主要以智慧教室作为切入点，对于中学信息技术教学的策略进行研究，以利于促进学生的发展，使得在智慧教室环境下的中学信息技术课堂可以变得更加高效以及智慧。

关键词：智慧教室；中学信息技术；教学策略

引言：智慧课堂是在新时期下的全新教学形态下，以现代化的教育技术手段，对众多的前沿教育理念以及先进教学设备进行了整合。在智慧课堂的环境下，不但能够给老师们带来了一定的便利，也使得老师们可以比较迅速并且精准对每一个学生们的学习状况加以了解，同时还可以为学生的自主学习以及探究练习提供了必要的条件。利用多媒体教学和互联网进行紧密的融合,让教学的进行更为有效。其功能不但能够针对学生个性化的需要而加以实现,而且还能够彻底改变早期的传统授课方式。而作为一个全新的教学方法,大大提升了课堂的品质和课堂的有效性,需要我们对新背景下的现代中学网络信息化教学策略加以研究。

一、智慧教室在中学信息技术课堂中的特点

开放多元

学生就是课堂教学当中的主体，可以保证课堂的教学可以更加顺利的完成。对于学习来说，也就是对于已经拥有的知识经验进行探索与发现。也正是因为学习的内容是一种比较形式化的学习材料，也就会严重影响到教师教学方式以及教学手段的发展。而伴随着当今时代新课程的改革，智慧教室也为教师的专业化教学提供了更加便利的平台。教师可以在智慧教室当中更加创造性地来对学生开展教学，满足学生们的

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不同学习需求。

就智慧课堂而言,其教学的实质也将决定了课堂的展示形式及内容将越来越具备多样化的特征,会与所有教育资源进行越来越高效的集成。老师在具体的教育活动之中,也是教学的参与者,更是孩子认知过程当中的引导者,而智慧课堂不但是使他们对教学的方式加以了解,还是以教育的视角来对他们的视野加以拓展。智慧课堂能够给孩子创造自我展示的机会,他们也将能够针对自己的闪光点加以表现,逐步建立起学习的信心。在课堂的教育活动当中,老师能够通过赞赏的形式来引导他们实现个性化的认知,允许学生选择自己喜欢的方式来对知识进行学习。而且，在智慧教室当中，教师也可以放开双手，让学生们对知识进行体验，对于学生独立思考能力进行培养。通过智慧教室环境下的教学，也就可以使得教学的目标更加完整，帮助不同层次的学生掌握实际的教学进度，提高教学的效率，依据不同层次学生的认知水平开展多样化的教学，进而促进学生的全面健康发展[1]。

创意生成

中学信息技术的智慧教室会对于早期先演示后操作的教学方法进行改正，对于教师以及学生的主体地位进行了改变，彰显出了学生主体地位以及教师的主导地位，更加注重于对学生进行创造性思维的培养。而对于中学生来说，兴趣就是创建和谐教学环境的主要方式之一，学生在智慧教室的环境当中学习，也就会产生探究新知的欲望，教师也就需要为学生创造一些条件，对于学生的创造兴趣进行启发，引导学生对问题进行更加积极的思考，大胆去进行想象，进而对于学生的创造性思维进行培养。不仅如此，中学信息技术智慧教室也会更加注重于对学生的创造性心理品质进行培养，以创造者的身份为学生创造富有创造性的学习环境，使得学生可以在课堂上敢于提问，敢于想象。

提质增效

在中学信息技术的智慧教室当中，通过智慧教学也就可以使得学生的学习目标可以更加明确。帮助学生提供了辅助性的学案，节省了学生们在课堂上学习的时间，提高了效率，还会帮助教师更好的对于教学时间以及教学内容进行把握，有效提高课堂教学的质量。伴随着当今时代新课程改革的不断推进，多媒体的教学也已经成为了当今时代课堂教学的主要手段之一，调动了学生的学习热情，对学生的学习积极性以及

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主动性进行了培养。而且，在智慧教室当中，也会为教师的教学提供了很大的便利。针对不同的课题，教师就可以结合学生的差异，选择不同的教学手段，将比较抽象的知识变得更加具体以及简单，使得学生可以更加容易对其进行理解。不仅如此，智慧教室也会遵循循序渐进的教学原则，为学生布置相对比较精简以及细化的任务，真正做到了减负增效，从而有效提高教学的质量以及教学的效率[2]。

二、智慧教室的应用基础

在智慧教室当中，所选用的技术以及设备主要分三个方面，分别为应用方面、网络方面以及感知方面。这主要就是对于当今时代的互联网技术以及大数据进行更加紧密的结合，同时通过对不同信息