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幼儿园社会教育存在的问题与对策研究

摘要：如今，学前教育改革再度掀起一股热潮，引发人们对于学前教育领域问题的激烈讨论。本研究的目的在于将生活体验理念引入幼儿园社会教育中，使幼儿园社会教育成为开放的、互动的、彰显幼儿主体性的教育模式。通过了解当前幼儿园社会教育的开展情况与存在的主要问题，提出了针对性的解决对策。

关键词：幼儿园；社会教育；问题；对策；研究

引言

如今，学前教育改革再度掀起一股热潮，引发人们对于学前教育领域问题的激烈讨论。在整个幼儿园教育体系中，社会教育同健康教育、语言教育、科学教育、艺术教育一样重要，都是其重要的组成部分，其根本目标是促进幼儿的社会性发展。“以幼儿为本”是当今学前教育改革的热点话题，也反映出了其对于教育本质的追求。在这种教育理念的指导之下，幼儿园社会教育的相关内容也必将做出相应的调整。只有这样，才能有效解决当前幼儿园社会教育中存在的问题，也才更能适应世界幼儿园社会教育发展的潮流。

本研究的目的在于将生活体验理念引入幼儿园社会教育中，使幼儿园社会教育成为开放的、互动的、彰显幼儿主体性的教育模式。通过了解当前幼儿园社会教育的开展情况与存在的主要问题，提出了针对性的解决对策。

一、幼儿园社会教育的内涵及其重要性

幼儿园社会教育的内涵

随着时代的变迁，我国已经将重心放在教育方面，并对此进行不断的深化改革，在二十一世纪初期阶段，我国教育部门颁发了与幼儿园教育相关的法律文献，该文献中主要是将健康、语言、社会、科学以及艺术这五个方面进行了有效的分类工作，并也对这些方面进行了详细的阐述，幼儿园社会区域课程也由此产生。该课程成立时间虽然比较短暂，但是该方面的教育内容确是丰富多彩，因此若想将幼儿园教育作用有效发挥，就

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必须就这方面的教育内涵进行透彻掌握。

因此，幼儿园社会教育中具体定义是什么？这依旧是一个值得深思的问题，虽然有不少的学者就这方面进行深入的研究与分析，但是并未得出统一的观点，由于他们分析的切入点不同，因此获得的观点也会大不相同。一些学者提出：幼儿园教育具体指的是，将幼儿社会性发展为宗旨，进而丰富幼儿对社会掌握能力，调动幼儿在社会发展的积极性，并能够在无形中将幼儿的行为不端规范化的一种教育方式。另一些学者提出：幼儿园社会教育指的是，从事教育人员以社会价值为标准，进而利用不同的形式引导幼儿朝着正确的方向发展，并能够使得幼儿在社会中茁壮成长。还有一些学者提出：幼儿园教育顾名思义就是，幼儿在教育的氛围中不断探索、学习，进而提升自身的认知能力以及社会适应能力，简而言之就是教育人员引领幼儿对自身以及外界事物进行深入了解，以最乐观的心态面对社会中事物，能够独立与外界进行沟通、交往，在环境中能够预指相互作用，相辅相成，幼儿在社会中也能不断成长与发展。

尽管不同学者对于幼儿园社会教育内涵的界定有所不同，但也都在一定程度上反映了幼儿园社会教育的本质。仔细分析，我们可以发现，对于幼儿园社会教育内涵的界定主要涉及到两个下位概念：社会性和社会化。社会性是与生物性相对的一个概念，它是指个体在成长或发展的过程中为适应社会所表现出来的心理特征和行为方式等。社会性的获得是一个终身的过程，在不同阶段有不同的任务。对于幼儿来说，学前教育阶段是其社会性形成和发展的关键时期。幼儿的社会性是幼儿在与同伴或者教师交往过程中产生的，是幼儿从“自然人”向“社会人”过渡过程中所表现出来的心理特征与行为方式。与社会性相比，社会化则是一个动态的过程。个体在出生以后，为了在社会中求得生存与发展，必须通过调节自身的行为以适应社会的要求。就幼儿的角度进行深入剖析，若想在社会中茁壮成长，并不是一朝一夕就能实现的，这需要一些漫长复杂的过程，这同样也需要幼儿园、家庭以及社会三者的相互协作。幼儿社会化顾名思义，就是指幼儿能够按照社会的相应准则进而将自身的社会关系进行有效处理，能够与社会标准相吻合，能够在社会中不断的成长与发展。在社会化与社会性理论的基础上，本文也对幼儿园教育方面定义进行了详细的阐述，该教育主要的目的就是引导幼儿能够在社会上茁长城战，以特定的社会价值为标准，进而丰富幼儿的社会认知能力，提升他们的社会情感，引领幼儿在社会中端正自身行为，幼儿也能因此将社会化教育有效汲取。

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幼儿园社会教育的重要性

有效促进幼儿社会认知的发展

就社会认知而言，具体指的是幼儿能够对自身与外界人群、社会氛围、社会准则等方面的信息进行有效的掌握。在幼儿园教育中，社会认知占据主导性地位，同样也是该教育起步的垫脚石，只有在社会认知程度较高的作用下，幼儿的社会情感以及相应的行为将会随之不断提升。

西方学者就幼儿认知程度进行了深入的研究与分析，并认为幼儿的认知程度会随着一定的规律不断提升，幼儿认知也具有自身的层次发展性质。就构建主义理论而言，主要将重心放在幼儿自身的社会