核心素养视域下人工智能在初中信息科技教学中的应用研究.pptxVIP

核心素养视域下人工智能在初中信息科技教学中的应用研究

目言人工智能初中信息科技应用优势人工智能初中信息科技应用策略结语

01引言

人工智能赋能信息科技人工智能，作为科技浪潮的巅峰，正深刻重塑信息科技的每一个角落，其影响力深远而广泛。AI技术前沿教育新篇章教学革新路在教育领域，人工智能的融入如同催化剂，不仅推动了教学技术的革新，更开启了教育发展的新纪元。初中信息科技教学，作为培养学生科技素养与综合能力的重要环节，正迎来人工智能带来的前所未有的挑战与机遇。

核心素养导向教学变革素养全面发展在核心素养的旗帜下，初中信息科技教学正经历从单一知识传授向全方位素养培养的深刻转变。教学新趋势AI促素养升为适应时代需求，教学变革聚焦于学生必备品格与关键能力的培养，确保学生全面发展，为未来社会奠定坚实基础。人工智能技术的融入，如同加速器，驱动着教学变革的进程，使初中信息科技教学在培养学生核心素养的道路上迈出了坚实的步伐。123

科技教学育人文素养在核心素养视域下，初中信息科技教学不再孤立地传授科技知识，而是将人文素质培养融入其中。科技人文并重通过精心设计的教学环节，确保学生在掌握科技技能的同时，也能成为具备深厚人文素养的未来公民。平衡双轨教学融合科技与人文的教学，激发学生的潜能，培养其全面发展的核心素养，为未来的无限可能奠定坚实基础。启迪多元智能

02人工智能初中信息科技应用优势

夯实学生文化基础文化基础与AI教育AI促进文化认知AI拓展文化储备文化是生存发展之本，文化基础是核心素养关键，涵盖人文科学素养。初中信息科技教学兼具人文性、工具性与科学性，强化文化基础是首要任务。人工智能是现代科技文化发展的集中体现，教师将其引入初中信息科技教学，可帮助学生认识新信息概念、原理和技术方法，拓展文化储备。人工智能文化涉及信息科技各层面，有利于学生深度认知智能化社会，形成“人机共存、虚实并行”的媒介素养，加快学生文化基础的构建效度。

促进学生自主发展人的根本属性是自主性，自主发展是核心素养框架的重要组成部分。新时期初中信息科技教学改革，应为学生开辟自主发展的广阔天地。AI驱动自主发展AI丰富教学内容AI培养信息意识人工智能作为一种新兴科技，是驱动学生自主发展的“助燃剂”，在初中信息科技教学中应用人工智能，能够极大地丰富教学内容。信息意识是自主发展的关键维度，借助人工智能，培养学生信息获取、评估、鉴别、使用能力，应对复杂多变的智能网络环境，拓宽自主发展之路。

社会参与与AI应用鉴于信息科技的学科特点，给人工智能提供了融入的节点，学生也获得了参与智能社会的机会。教师将其纳入信息科技课程，有助于理解技术与社会文明关系。AI融入信息科技AI赋能社会实践促使学生基于强烈的社会责任感，应用人工智能技术探索创造性解决问题的方法、新路径和新模式，并延伸到社会实践，凸显信息科技教学的综合育人价值。人的存在与发展具有社会性，社会参与在核心素养体系中占据重要的地位。人工智能的飞速发展，成为新一轮社会变革的核心驱动力。助推学生社会参与

03人工智能初中信息科技应用策略

避免人工智能应用的随意性和碎片化，需要围绕核心素养和学科大概念进行课程内容的设计。教师需要深入挖掘信息科技课程的学科大概念，明确人工智能与基础课程之间的共性。分解信息科技学习内容，形成递进式的纵向逻辑主线，搭建学生学习人工智能的“脚手架”。将人工智能和信息科技课程构建成完整的教学内容，避免割裂，衔接学习经验与社会生活。人工智能应用规划转变应用方式挖掘学科大概念梳理逻辑主线强化课程关联

创设人工智能教学情境情境创设的重要性生活化教育理念多媒体资源利用认知简化与探索意愿通过情境创设，将人工智能知识化抽象为具象，调动学生已有经验，实现认知与情感活动的结合。引入语音识别、人脸识别等人工智能应用案例，以多种形式呈现于课堂，激发学生兴趣与期待。关注学生的生活体验，鼓励列举人工智能真实事例，让学生感受到人工智能正在重塑我们的生活。在人工智能的教学情境中，简化学生对人工智能的认知，增强学生的自主探索信息科技课程的意愿。

巧用人工智能学习平台改进学习方式甄别平台种类编程教学应用文化基础的培养利用人工智能学习平台，促进学生“在做中学”，掌握信息科技知识，构建完整的知识体系。合理甄选Python、MakeBlock等AI平台，针对数据分析和处理教学，助力学生无形间攻克知识难点。引入BlocklyAI平台，组织学生算法编程练习，动手动脑结合，模块化实现设想，完善知识体系与文化基础。通过动手操作领悟课程知识的来龙去脉，改进学习方式，构建完整的知识体系，打造文化基础。

开展人工智能主题活动针对人工智能教学中的“重操练，轻探究”“重模仿、轻创新”问题，开展特色化的人工智能主题活动。创新应用从“概念与历史”“应用与技术”等角