3D 打印创意设计实践活动研究报告.docxVIP

3D打印创意设计实践活动研究报告

摘要：结合本校师生的特点开展3D打印创意设计实践活动，让抽象的教学概念更加容易理解，激发学生对科学、数学尤其是工程和设计的创意兴趣，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助学生树立正确的科学观、人生观和世界观。对学生进行科学技术普及教育，深化教育改革，提高对3D的学习兴趣，并为课堂教学服务。

关键词：3D打印，创意，实践

一、活动背景：

2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要明确指出高中阶段具体目标之一：创意物化，即积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强创意设计、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。

2018年，学校创设3D打印社团。3D建模为学生打开创客之窗，创建广阔的发展空间。学习3D建模设计，不仅可以帮助学生加深对信息技术的理解，还能培养学生严谨和发散的思维。青少年可以通过3D建模设计来创造属于自己的模型世界，这种成就感应该是驱动真正优秀学生的最好兴趣，也是激发学习原动力最好的催化剂。

二、活动目标：

3Done是中央电教馆指定《全国中小学电脑制作活动》参赛软件，它简洁、实用，易于上手，是学生3D设计启蒙的绝佳工具。结合本校师生的特点，旨在通过三维设计与3D打印技术给学生的“学习方式”带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，激发学生对科学、数学尤其是工程和设计的创意兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。具体如下：

1、培养学生对3D的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用3D的兴趣和意识，挖掘有兴趣的同学进一步提升信息技术应用能力和信息养。

2、培养学生对3D的兴趣，增进学生的信息素养，提高学生的动手能力和创造能力，提高学生利用3D技术的能力。

3、通过学习，使学生了解并掌握3D的一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

1

4、结合信息技术学科的特点，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助学生树立正确的科学观、人生观和世界观。对学生进行科学技术普及教育，深化教育改革，提高对3D的学习兴趣，并为课堂教学服务。

三、活动对象

高一、高二年级学生。

四、活动内容

1.3D打印入门篇

（1）3D打印技术概述

通过学习，使学生了解3D打印技术的概念和和原理、3D打印技术的起源和发展、3D

打印技术的应用领域等知识。

（2）3D打印机基本操作

演示3D打印机的使用过程，使学生明确3D打印机基本操作、打印技巧、3D打印产品后期处理方法和技巧等。

（3）3Done基本命令操作

利用3Done社区课程中心，在线视频学习3Done基本命令操作（网址：https:/\h//index.php?m=coursea=topic_showid=1,共八章），并通过实训加深理解。使学生掌握包括基本实体、草图绘制、草图编辑、特征造型、特殊功能、基本编辑、自动吸附、组合编辑、距离测量、材料渲染及快捷键等相关操作。

2.3D建模学习篇

利用实践活动教材《思维导图学3Done设计》，通过水杯、板凳、铅笔等实例的设计，让学生熟练掌握3Done基本命令使用。

3.3D创意设计篇

通过平时细心的观察，针对生活中遇到的不便，尝试利用3Done软件进行创意设计或对已有物品进行创意改造。

4.3D打印成品篇

利用3D打印机打印学生创意设计的作品，积极参加芜湖市青少年科技创新大赛之

3D打印创新作品比赛。

2

五、活动重难点

重点

学生通过一系列上机学习、操作，能够初步掌握3Done软件各操作工具的用法，并能利用该软件进行一定的创意设计，以解决生活中遇到的问题。

难点

硬件条件的准备：

学校主管领导要协调好各部门的关系，保证每周三课外活动时间学校机房可以用于课外科技活动；学校没有的3D打印机借用问题；3D打印耗材来源问题；学校对科技实践活动有一定的经费投入。

软件条件的准备：

教师的组织、辅导能力对该方案的实施效果起决定性作用。教师必须树立起“尊重学生主体性、激发其创造性、开发其潜能、利于其生存与发展”的新的教育观念，采用各种教学手段，尤其是加强师生互动，培养学生善于思考、善于发现、善于创造，让学生在学习过程能够创造性的使用3Done软件，活学活用。

该活动没有现成的材料可参考，需要教师在辅导学生过程中勤于动笔，记录活动中的点滴收获，不断总结经验，提升辅导水平，继而发展为学校科技方面的特色。

六、活动过程

准备阶段（2019年2月—