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部编版三年级下册《蜜蜂》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段（3-4年级）阅读教学提出了明确要求。在阅读方面，学生要能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。同时，要在阅读中培养探究能力，乐于与他人交流自己的阅读感受。《蜜蜂》这篇课文要求学生通过阅读，理解法布尔观察蜜蜂的过程和方法，体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风，同时学习文中的观察方法，提升自身的阅读理解和语言表达能力。

二、主要内容

《蜜蜂》是法国昆虫学家法布尔所作，课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。接着重点写了“我”为了验证这一说法，做了一个实验：在自家草料棚捉了一些蜜蜂，做上白色记号，把它们放在纸袋里带到两里多外的地方放飞。然后详细描写了观察到的情况：那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。最后得出结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。

三、重难点

1.教学重点

了解法布尔的实验过程，学习