《19.父爱之舟》教学设计.docxVIP

19.父爱之舟

【教学目标】

1.认识“茧、栈”等16个生字,会写“蚕、考”等12个字,会写“渔船、报考”等19个词语。

2.默读课文,能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.理解课文题目和重要句子的含义,体会深切的父爱。

【教学重点】

理解课文题目和重要句子的含义,体会深切的父爱。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1.欣赏吴冠中画作。看教科书插图,谈感受。

2.介绍作者吴冠中。

3.今天让我们走进吴冠中的散文,感受父子之间深厚的感情。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍

1.指名读生字、新词,质疑交流。

2.着重强调“考”字的写法:被包围部分是“”。

3.采用分组、分段等多种方式朗读全文。

三、再读课文,整体感知

1.教师示范朗读,学生听读,感受文中的情感。

2.让学生自读首尾两段,说说自己读懂了什么。

(开头写“梦醒”,结尾写“醒来,枕边一片湿”,说明整篇课文写的都是作者在梦中回忆起的与父亲在一起时的点点滴滴,作者十分想念父亲。)

补充:此时作者的父亲已经亡故,作者只能在梦中和父亲相见,这种感情是非常悲伤的,所以他“醒来,枕边一片湿”。

3.作者梦到了哪些难忘的场景使他泪湿枕边呢?

课文第2~9自然段描绘了七个场景,除7、8自然段是同一个场景外,其余每个自然段就是一个场景。

(父亲卖了茧子之后给“我”买枇杷吃;住旅店时,看到“我”身上被臭虫咬出的大红疙瘩,平时节省到极点的父亲想加钱换房间;父亲领“我”逛庙会时给我买热豆腐脑,回家后动手给“我”做万花筒;读初小时,每逢大雨大雪天,父亲都背“我”上学;即使变卖东西,父亲也要如期给“我”缴上各种费用,送“我”到学校还替“我”铺好床;送“我”报考无锡师范时,父亲和姑爹轮番摇橹,让“我”能在小舱里安稳地睡觉;即使不摇橹,父亲也要抓紧时间为“我”缝补棉被。)

小结:作者的成长,离不开父亲在生活上无微不至的照顾,也离不开父亲在作者求学道路上竭尽全力的付出。父爱伴随着作者一路成长。

第二课时

一、复习故知,导入新课

1.有感情地朗读课文。

2.这篇课文的主要内容是什么?(作者以梦的形式呈现往事,描写了自己和父亲在一起时的一个个生活场景,表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱。)

3.听写生字、新词。

二、品读课文,体会父爱

1.朗读课文第2~9自然段,一边读一边想象场景,思考从课文的哪些地方可以感受到父亲深沉的爱,勾画出相关的语句。

2.引导学生梳理出哪些事体现了父亲对“我”的爱。

(1)辛苦养蚕,卖了茧子就给“我”买枇杷吃。

(2)平时节省到极点,住旅店时却想给“我”加钱换个较好的房间。

(3)逛庙会时给“我”买热豆腐脑,自己却舍不得吃;没钱给“我”买玩具,就自己动手给“我”做万花筒。

(4)大雨大雪天时,扎紧裤脚,将棉袍的下半截撩起来扎在腰间,背着“我”上学。

(5)考上鹅山高小,家里粜稻、卖猪为“我”凑钱缴学费,父亲送“我”到学校,替“我”铺床。

(6)摇船送“我”报考无锡师范时,父亲和姑爹轮番摇橹,让“我”在小舱里睡觉。

(7)送“我”入学不摇橹时,父亲便抓紧时间为“我”缝补棉被。

这些事使作者深受感动,所以许多年过去了,这些场景依然会浮现在他的梦中。我们在读的时候,如果一边读一边想象场景、体会细节,并结合生活经验,把自己当成作者去思、去想、去感受,就能很好地体会到作者表达的情感。

3.默读课文,交流:课文中的哪个场景最感人?为什么?

学生自由发言,畅所欲言,教师适时播放相关的课件,并适当选择一两个场景加以精讲。

示例1:“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人。父亲平时用钱极为节省,但在旅店住宿时,他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得想加钱换个较好的房间,这样相互映衬,父亲对儿子的疼爱跃然纸上。

示例2:“逛庙会”这个场景最感人。盛大的庙会中,人山人海,各式各样的小吃和玩具多诱人啊!可是,“我”逛庙会,只能饱眼福,不能买东西……父亲觉得“我”太过委屈,给“我”买了一碗热豆腐脑,回家后还给“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的小事,然而这些小事却给童年的“我”带来了莫大的幸福,这也更能表现出父爱的真挚。

示例3:“雨雪天父亲背‘我’去上学”这个场景最感人。因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望——他是多么希望自己的孩子能够学知识,有出息啊!

三、赏析词句,深化理解

1.引导学生理解第6自然段中的“新滋味”。

(父亲为了供“我”上学倾尽所有,令人感动。这“新滋味”是一种心酸的感觉,包含着担忧、愧疚、感动和感恩等复杂的情感,“我”既被父亲的爱感动,又为父亲的艰辛感到心疼、难过,同时还意识到自己肩上责任的沉重。)

2.引导学生理解第9自然段中“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”这句话表达的情感。

(这句话表面上说作者画不出那载着