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一年级下册语文《小青蛙》教学设计（三篇）

教案一：趣味识字与拼音巩固

课题名称

小青蛙的汉字魔法：在儿歌中玩转形声字

一、教学目标

知识与技能

会认青、清、晴、情、请等7个生字，会写青、清、气3个字

理解青作为声旁的形声字规律（形旁表义，声旁表音）

能准确朗读儿歌，区分清、晴、情、请的字形和字义

过程与方法

通过偏旁归类法掌握形声字构字规律

运用图文对照法理解生字与青蛙的关联

情感态度

激发对汉字构字规律的探索兴趣

初步培养保护益虫的意识

二、教学重点与难点

重点：形声字的偏旁辨析（氵、日、忄、讠）

难点：理解青加不同偏旁后的字义区别（清→水，晴→日，情→心，请→言）

关键点：通过动画演示偏旁表义功能

三、教学方法

字理教学法、情景朗读法、游戏识字法

四、教学过程

（一）情境导入：青蛙王国探险（5分钟）

谜语激趣

谜面：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（谜底：青蛙）

出示青蛙图片：青蛙是我们的好朋友，今天跟着小青蛙学汉字魔法！

字源追溯

展示青字演变图（甲骨文像植物发芽），讲解青的本义是绿色，引申为声旁

（二）初读课文：整体感知（10分钟）

教师范读

配乐朗读儿歌，学生用手指字

提问：儿歌里的小青蛙做了什么？哪些字里有青？（板书：青、清、晴、情、请）

自读识字

学生借助拼音自由朗读，圈出含青的生字

开火车认读生字卡片，强调平舌音（清qīng）和后鼻音（晴qíng）

（三）课文讲解：形声字探秘（20分钟）

学习第一部分

原文：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

字理分析：

清=氵+青，与水有关（河水清清）

晴=日+青，与太阳有关（天气晴）

图文对照：出示清水、晴天图片，学生跟读清、晴

学习第二部分

原文：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

偏旁归类：

情=忄+青，与心情有关（好事情）

请=讠+青，与语言有关（请你爱护）

句式理解：为什么要爱护小青蛙？（渗透环保教育：青蛙吃害虫，保护庄稼）

生字书写指导

青：上下结构，三横间距均匀，竖画在竖中线

清：左窄右宽，三点水呈弧形排列

（四）朗读指导：节奏训练（10分钟）

问答式朗读

师生对读：教师读河水——，学生接清清——

分组比赛：男生读前两句，女生读后两句，注意晴、情、请的字音区别

背诵技巧

借助偏旁思维导图记忆：

青

├─氵清（清水）

├─日晴（晴天）

├─忄情（事情）

└─讠请（请你）

（五）互动交流环节

偏旁魔法屋（10分钟）

问题：如果给青加上新偏旁，还能变成什么字？

参考答案：氵→清，日→晴，忄→情，讠→请，犭→猜，氵→淸（拓展）

流程：发放偏旁卡片，学生动手拼字，小组分享成果

生字辨析游戏（8分钟）

规则：教师说字义，学生举对应的生字卡片

与水有关→清与太阳有关→晴与语言有关→请

五、教材分析

本课是一篇充满童趣的儿歌，以青为声旁，衍生出多个形声字，体现汉字构字规律。教材通过青蛙保护禾苗的故事，渗透环保教育，符合一年级学生认知特点。教学时应利用偏旁动画和生活实例，帮助学生理解形旁表义功能，感受汉字的趣味性。

六、作业设计

基础作业：

抄写生字青、清、气各5遍

朗读课文3遍，背诵给家长听

拓展作业：画一画小青蛙，旁边写上含青的生字并组词（例：晴-晴天）

七、结语

通过字理分析和游戏识字，学生在儿歌中掌握了形声字规律。后续可延伸至其他偏旁的形声字学习，如包字旁（跑、泡、袍），进一步感受汉字的构字智慧。

教案二：语言训练与环保启蒙

课题名称

小青蛙的环保日记：在表达中感受汉字魅力

一、教学目标

知识与技能

巩固清、晴、情、请等生字，理解爱护、保护等词语

能仿照××青，××晴，小小青蛙×××句式说话写话

了解青蛙的生活习性和对人类的益处

过程与方法

通过句式仿写提升语言表达能力

利用科学小知识渗透跨学科学习

情感态度

培养爱护小动物、保护生态环境的意识

激发对汉字形声字的探究欲望

二、教学重点与难点

重点：句式仿写与环保知识结合

难点：区分保护与爱护的用法（保护→群体/环境，爱护→个体/生命）

关键点：通过青蛙生长视频建立情感连接

三、教学方法

情境模拟法、合作探究法、多媒体辅助法

四、教学过程

（一）复习导入：青蛙知识小问答（5分钟）

生字复习

出示青蛙形状的生字卡片，学生认读并组词：清（清水）、晴（晴朗）、情（友情）、请（请求）

科学导入

播放青蛙捕食害虫视频：小青蛙是怎么保护禾苗的？（引导：吃害虫，是益虫）

（二）精读课文：句式探究（15分钟）

句式分析

原文句式：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

结构发现：前两句××青，××晴，