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《认识人民币（元、角、分）》三篇教案

教案一：基础认知型——开启人民币认识之旅

课题名称

“探秘人民币：认识元、角、分”

教学目标

知识目标：学生能认识人民币的单位元、角、分，认识不同面值的人民币纸币和硬币，知道元、角、分之间的进率关系，即1元=10角，1角=10分。

能力目标：通过观察、触摸、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的人民币换算能力，提高学生解决简单购物问题的能力。

情感目标：让学生感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点难点

重点：认识人民币的单位元、角、分，认识不同面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率。

难点：理解元、角、分之间的进率关系，并能进行简单的单位换算和应用。

教学方法

直观演示法、操作法、讲解法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

播放一段小朋友在超市购物的视频，视频中展示小朋友挑选商品、拿人民币付款的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，视频中的小朋友用什么买东西呀？对，是人民币！人民币在我们生活中非常重要，今天我们就一起来认识人民币（元、角、分）。”由此引出本节课课题。

二、课本讲解（10分钟）

课本原文：课本通常先以生活场景图引入，如商场购物、菜市场买菜等，展示人民币在生活中的使用。接着呈现不同面值的人民币图片，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币，以及1角、5角、1元硬币，介绍人民币上的图案、文字等特征，引导学生观察认识。然后通过摆一摆、换一换等活动，让学生理解1元=10角，1角=10分的进率关系。例如，用10个1角的硬币可以换1张1元纸币；用10张1分的纸币可以换1枚1角硬币。教材还设置了一些练习题，如辨认人民币面值、进行简单的人民币换算、根据商品价格选择合适的人民币支付等，帮助学生巩固所学知识。

分析：教材从学生熟悉的生活场景出发，将人民币的认识与实际生活紧密结合，便于学生建立直观印象。通过对人民币图案、文字等特征的观察，培养学生的观察能力和细致的学习态度。摆一摆、换一换等活动，让学生在实践操作中理解抽象的进率关系，符合低年级学生的认知特点。练习题的设计注重联系生活实际，让学生在解决问题的过程中，进一步加深对人民币的认识和应用，体现了数学知识来源于生活又服务于生活的理念。

三、深入探究（25分钟）

认识人民币的面值和特征：教师拿出不同面值的人民币实物（或仿真教具），先展示1元纸币，提问学生：“同学们，看看这张人民币，上面有什么图案和文字？”引导学生观察纸币上的国徽、数字、汉字等元素，告诉学生这些都是识别人民币的重要标志。接着依次展示其他面值的纸币和硬币，让学生仔细观察，说一说每张人民币的特点。然后进行“认一认”的小游戏，教师快速出示人民币，学生举手抢答说出面值，强化学生对人民币面值的认识。

探究元、角、分之间的进率：教师拿出10枚1角硬币和1张1元纸币，问学生：“老师这里的10枚1角硬币和1张1元纸币，它们的价值一样吗？”引导学生思考，通过数一数、算一算，得出10个1角是10角，也就是1元，从而理解1元=10角。同样的方法，用10张1分纸币和1枚1角硬币进行演示，让学生明白1角=10分。然后让学生在小组内用学具进行兑换练习，如用学具人民币卡片进行“用角换元”“用分换角”的操作，进一步巩固进率关系。

简单的人民币换算和应用：教师出示一些换算题目，如“2元等于多少角？”“30分等于多少角？”让学生思考并回答，引导学生运用所学的进率进行换算。接着创设购物小情境，教师扮演售货员，展示一些标价为几元几角的小物品，如笔记本2元5角，铅笔5角等，让学生用学具人民币进行购买，在实践中体会人民币的换算和使用，同时教师及时纠正学生在换算和支付过程中出现的错误。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课内容，回顾认识的人民币面值、特征，以及元、角、分之间的进率关系。通过提问的方式，让学生再次复述重点知识，如“1元等于多少角？5角可以换几个1角？”对学生在课堂上的积极表现进行表扬，鼓励学生课后继续观察生活中的人民币，爱护人民币。

教材分析

《认识人民币（元、角、分）》是小学数学低年级数与代数领域的重要内容，与学生的日常生活紧密相关。这部分知识为后续学习人民币的计算、购物问题等奠定基础。教材通过生活情境和直观操作，引导学生认识人民币的面值、特征，理解元、角、分之间的关系，培养学生的数感和应用意识。同时，让学生在学习过程中感受人民币的文化内涵，增强爱护人民币的意