高中数学说课大赛 高考数学复习 基本初等函数性质与应用1.docxVIP

《基本初等函数性质与应用》教学设计

一、学习内容及其解析

1.单元知识结构框图

本节内容：基本初等函数性质与应用

3.内容解析

内容的本质：高中的函数内容主要安排在教材必修第一册第三章“函数的概念与性质”、第四章“指数函数与对数函数”和第五章“三角函数”，以及教材选择性必修第二册第五章“一元函数的导数及其应用”．函数的概念、函数的基本性质以及基本初等函数的图象与性质既是构成数学知识结构体系的重要组成部分，也是高等数学的基础，在研究自然现象、生产劳动、经济发展问题中有广泛的应用，是建立函数模型解决实际问题的重要工具．是学习现代数学、物理和天文学等其它学科的重要基础。

知识的上下位关系：本节内容是在学生已经学习了函数的概念、性质、基本初等函数、导数的基础上，以基本初等函数为基础，借鉴基本初等函数的学习内容和方法、综合运用图象直观、代数运算、导数运算等思想与方法，以及函数背景下的重要不等式等，得出新函数的图象与性质，并用于解决相关问题，促进知识的融会贯通，为之后研究更多新的函数提供方法指导。

学习路径：本节课遵循一般数学对象的学习过程，在具体情境中明确要研究的内容为：从基本初等函

数出发，经过恰当的四则运算、函数复合形成新函数，利用基本初等函数的图象与性质研

究新函数的图象与性质，并解决相关问题。借鉴已有经验，结合近几年高考试卷中与基本

初等函数相关的试题总结方法、提炼思想并深度感受思想方法的应用。

育人价值：本节课，需要学生从不同视角整理本单元内容，进一步渗透分类、归纳的思想，提升学生学习数学的成就感和自信心；根据基本初等函数的学习经历，自主确定研究一个新函数的方法和内容，培养学生思维的探索性、创新性，提高分析和解决问题的能力；学生经历运用数形结合思想，研究新函数的图象和性质，培养学生思维的严谨性，提升数学抽象、直观想象、逻辑推理和数学运算素养。

教学重点：重构函数主题知识体系，利用基本初等函数的图象与性质研究新函数的图象与性质，并解

决相关问题.

教学目标设置

1.教学目标：

（1）通过不同视角回顾函数内容，进一步体会研究一类函数的基本方法，进一步运用数形结合的思想研究新函数的图象与性质；

（2）进一步体会基本初等函数图象与性质之于研究复杂、复合函数的图象与性质的重要性，多元联系的认识新函数的本质和函数模型的特征；提升数学抽象、直观想象、逻辑推理和数学运算等素养。

（3）理解新函数的图象与性质，并用于解决相关问题.

2.目标解析：

达成上述目标的标志是：

（1）能通过课前自主复习、不同视角回顾函数内容，通过课上展示交流等互动学习过程，获得对基

本初等函数性质的进一步理解；通过对基本初等函数研究方法的归纳，确定新函数的研究路径；

（2）能综合运用图象直观、代数运算、导数运算等思想与方法，得出新函数的图象与性质，促进知识的融会贯通；

（3）能根据新函数的图象和性质解决函数主题中的典型考题，把握解决问题的基本思维框架.

学生学情分析

1.需要学生具备的条件

（1）能对知识点进行系统整理、归纳研究方法，总结函数主题中的典型考题的解决方法，需要学生对内容的掌握具有系统性和连贯性，有较高的分类、归纳的能力。

（2）借助图象体现新函数的性质，需要学生具备较高的观察分析能力。借助函数的性质确定函数的图象特征，需要学生一定的逻辑推理能力、数值计算能力。

（3）能根据新函数的图象和性质解决函数主题中的典型考题，需要学生具备较高的抽象思维能力、问题解决能力。

2.学生已有的认知基础

从知识层面来看，学生已经学习了函数的概念、性质及其应用，了解了导数的概念、能借助导数研究函数的单调性，这为本节课的学习做好了知识上的准备。从能力层面来看，学生已经经历了对基本初等函数的探究过程，对函数的研究思路与方法有了一定的感性认识，已有一定的分析、推理和概括能力；从思想方法层面来看，学生已经积累了一定的由特殊到一般、类比、数形结合的学习经验，这为学习本节内容的学习做好了方法上的铺垫。

3.可能遇到的困难

（1）对于函数的研究内容、方法已有一定的经验，学生需要进一步巩固与实践“为什么要研究”“研

究什么”“如何研究”这些问题。

（2）前面学习的基本初等函数的解析式构成简单，复杂函数、复合函数构成复杂，与学生已有的经验距离较大。

（3）遇到疑难题目无法看透本质，无法应用转化直观的观点实现方法的迁移。

教学难点：感悟“数”和“形”的对立与统一，选择合适的方法通过函数思想解决实际问题.

教学策略分析

1.类比已有经验，构建整体研究架构，从多角度看待问题的必要性入手，精心设置自主复习提纲，引导学生复习、梳理、比较、多视角总结已学知识，提出新函数的研究方法，提炼不同问题的解决方案，形成思维主线。

2.围绕核心知识组织探究活动，本节课突出自主