高中数学说课大赛 高考数学复习 基本初等函数性质与应用.docxVIP

《基本初等函数性质与应用》点评

本节课聚焦基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解、融汇贯通和灵活运用，注重培养学生深刻性、灵活性、创新性等思维品质，提高灵活运用数学知识方法分析和解决问题的能力。目标定位准确，重点突出，注重问题驱动、引导学生在探究、反思、总结活动中提升和发展数学素养，取得了良好的教学效果。

1、教学线索清晰。本节课，教师教学呈现出以运用研究函数的一般路径为指引探究新函数的性质和应用为明线、以数学思想方法及其运用为暗线组织教学内容和学习活动，通过结构化的问题串引导学生在学习中形成知识的整体性、思想的一致性和方法的普适性的认识，同时切身感受到逻辑思维的提升和数学思想方法逐渐成熟。

2、教学材料组织有针对性。教师选取高考真题做为教学材料，在题目选择上，突出基本初等函数在研究复杂、复合函数时的基础性的作用，引导学生有依据的从不同视角看待数学问题、解决数学问题，帮助学生进一步领悟基本思想、积累研究函数的经验。

3、学生活动设计合理有实质。教师在核心知识的获得上设计和组织了有数学实质的探究活动，放手学生在自主探究活动中通过观察、分析、尝试获得解决问题思路，在合作交流活动中通过讨论争论、展示汇报、师生评价、生生评价获得思想上的认同，相互感染、共同提高。教师指导恰时恰点，充分体现了教师的主导性和学生的主体性相统一的教学原则。

4、教学环节清晰、落实到位。复习课教学是在学生已完成相关知识学习、建立了一定水平的知识结构的基础上进一步提高学生认知能力和应用能力。本节课教师设计了层次清晰、逻辑连贯、目的明确的教学环节且在教学实施中落实到位，有力的促进了教学目标的达成。

在引入环节，教师通过前任务引导学生通过不同视角了解函数主题知识结构，帮助学生全面、多角度看待函数主题的知识结构，进一步渗透分类、归纳的思想。

通过组织学生对已有函数类型的梳理与分类，可以帮助学生了解复杂函数、复合函数的

函数来源，为探究方法的选择提供依据，培养学生发现和提出问题的能力。

紧接着，引导学生根据基本初等函数的学习经历，明确了研究一个新函数的内容、方法和路径，进而明确本节课的任务为加强基本初等函数性质与应用，进一步感受新函数的研究方法、函数思想方法的应用。

在探究新函数的图象、性质环节，引领学生参与提炼研究复杂、复合函数图象问题的方

法的过程，促进学生对研究方法更深层次的理解，深刻体会和运用数形结合的思想方法，培养学生看图、识图、用图和解图的能力。

在性质应用环节，以函数零点问题为载体，让学生再次感受“以数解形、以形助数”的

辩证联系，提炼解决问题的方法策略，体会数形结合和化归的重要数学思想。

在课堂小结环节，引导学生梳理整节课的学习内容、过程方法，进一步巩固研究函数的一般路径.突出本节课的教学重点，进一步提升学生对于本节课知识层面、方法层面的认识。

5、充分发挥信息技术功能。本节课教师重视信息技术与数学教学的融合，恰当、及时的运用信息技术帮助学生动态感受基本对象对复杂函数的影响，激发学生的学习兴趣，使数学教学更具趣味性和实用性，提高了教学的实效性。

总之，本节课一改以往复习课目标不清、目标异化的陈旧现象，摆脱就题论题、题目与知识分离的经验束缚，是一节挑战性大、完成度、具有示范意义的优秀课例。