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建构智慧课堂，开展小学英语故事教学

摘要：随着科技的发展和进步，信息技术手段逐渐融入小学英语的课堂教学中，帮助教师提升课堂效率。在信息技术发展的背景下，借助信息技术手段建构智慧课堂，能够丰富英语故事教学内容，激发学生学习参与的兴趣，增加师生之间的互动，使故事教学变得更加生动有趣。本文讲解了如何通过构建智慧课堂，丰富小学英语故事教学，帮助提升学生英语阅读能力和综合运用能力。

关键词：小学英语，智慧课堂，英语故事

引言：英语故事教学，是单元教学中的重要组成部分。对小学生而言，故事能极大地

激发他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。因此，优化小学英语故事教学十分重要。随着信息技术的发展，在进行英语故事教学时能够使用的方法和工具变得越来越多。相比较传统的教师板书教学模式，借助信息技术手段构建智慧课堂，能够通过多媒体给英语故事教学营造声临其境的氛围，帮助学生展开沉浸式学习和理解，从而达到提高学生英语水平的目的。接下来笔者将针对如何将小学英语故事教学和智慧课堂相融合进行分析，并且提出有效策略。

一、分析智慧课堂的意义，开展小学英语故事教学

智慧课堂是在信息技术高速发展过程中为了满足教育需求而产生的一种新型教学辅助手段，能够丰富小学英语故事教学课堂的内容和教学形式，使教师摆脱以往在进行英语故事教学时只能通过单薄的文字进行描述的困境，通过利用多媒体设备可以更好地调动学生对英语课堂的兴趣，帮助学生更深入地分析故事情节，理解记忆英语词汇和语法。

《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出：教师要充分认识到现在信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会，对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方法变革具有重要支撑作用。要积极关注现代技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台，推动线上线下学习相结合，提高英语学习效率。课堂上，利用智慧课堂里的功能可以使故事教学的

方法得到改进和优化，使教学过程变得更加科学化、智能化，提高学生对英语故事阅读的兴趣，增加师生之间的互动，进一步通过阅读英语故事提升学生的英语综合能力。在课外，通过智慧课堂能够给学生们提供线上交流平台，学生可以在里面分享自己阅读时的心得感受，也可以对遇到的不理解的语句和语法提出自己的疑问，寻求老师和同学的帮助。在智慧平台的帮助下，学生能够更加便捷的阅读和理解英语故事，也不再受时间和地点的限制。智慧课堂的电子书包功能能够使学生随时随地进行故事阅读和点评，相比之前的黑板板书，显得更加环保，且能够将重点内容进行批注，提醒学生记忆。此外，借助电子书包中的思维导图绘制功能可以帮助学生更准备的理解故事和复述故事。运用思维导图来进行分析，可以使复杂的故事内容变得清晰，从而帮助学生更深刻地理解故事的内容，更容易地记住所读故事，让学生用最快的速度、最短的时间背出故事内容。同时，思维导图能提升学生的注意力，教师利用思维导图能将复杂的知识分成一个个易于理解和记忆的“块”，切实提高学生的记忆能力。思维导图还可以指导学生在语义表达中逐个突破难点，获得良好的英语语义表达能力。

为了吸引学生对故事阅读的兴趣，很多老师会在课堂中加入绘本教学，通过生动形象的图画和语句来构成完整地故事内容，学生可以结合图像直观的了解故事所要表达的含义，在帮助学生掌握英语单词和句式的同时，也丰富了学生的情感，帮助他们提高英语阅读素养。在融入了智慧课堂后，能够将绘本上的英语故事制作成更加生动有趣的动画。小学生喜欢精彩纷呈的动画，动画能够更好地吸引他们的注意力，使他们对故事情节和人物所说的话语产生更加深刻的记忆。

二、增加课堂情境创设，提升学生阅读兴趣

英语作为一门外语，学习起来会比母语汉语要相对晦涩难懂一些，所以不少学生并不愿意主动阅读英语故事，甚至在看到英语语篇时就产生畏难心理。在智慧课堂中，教师可以通过多媒体为学生创设出与故事情节相符合的阅读情境，帮助学生更好的融入到故事情节中来，进一步理解故事内容和故事中的核心词汇。

在英语故事教学中增加一些情境预设，可以营造出更加轻松愉悦适合阅读

的氛围，帮助学生理解和积累。如，在学习英语故事《Where’sgrandma?》时，教师就可以通过多媒体设备展现一些家人在一起休闲活动的照片，营造出温馨的氛围，并且询问学生们在自己的日常生活中是如何与祖父母相处的，让他们联想起家人在一起的甜蜜温馨时光，从而能够更好地展开接下来的故事教学。同时在教学过程中，通过试听、图片、角色扮演，增强学生对老人的关心关爱意识，使他们能够养成尊老爱幼的优良品德。

在创设与故事情节相关的情境下进行英语故事教学，能够调动学生的积极性，帮助他们克服对外语学习的心理畏难