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试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

摘要：新课程改革强调实现学生“德智体美劳”五个维度的全面发展。美术作为

一门艺术类学科，承担着重要的培养学生审美素养、情感价值观、绘画能力的责任。作为新时代的小学美术教师，务必要意识到美术教学的重要意义，以新课程标准为核心指导理念，遵循“人本教育”“核心素养教育”课堂观，采取多元化教学方法，既培养学生的绘画能力、审美能力，也能实现对学生思想、情感及价值观的升华，最终达到打造出高效美术课堂的目的。文章立足于小学美术课堂的现状，就新课改下小学美术课堂的有效教学方法展开研讨。

关键词：新课程改革；小学美术；有效教学方法；对策

美术课程作为培养学生审美能力、绘画能力的主要阵地，同样承担着极高的育人责任，也承担着引领学生思想价值观的使命。而就目前小学美术教学的现状来看，还广泛存在一些问题，如教师受到传统应试教育的影响，对美术教学的重视度不足，在课堂中照本宣科，只为完成教学任务，且缺乏多元化教学策略的运用等，极大地影响了课程效果。在新课程改革不断向纵深发展的背景下，如何及时脱离传统教学观念的束缚，打造出灵动而智慧的美术课堂，真正让学生在美术学习实现知识与技能、情感态度与价值观的全面发展，是当代美术教师需要重点研讨的问题。

一、小学美术课堂教学的现状分析

（一）教育理念功利化，美术课程重视度不足

在应试教育的广泛影响下，多数教师将重心置于学生的学习成绩和升学率中，教师更多希望学生将精力放在一些主要科目上，以致于美术课程在小学阶段始终无法获得和主科同等的地位，个别学校还存在其他科目教师兼任美术教师的情况，这部分教师专业知识匮乏，在授课过程中多是照本宣科，不切实际，知识讲解的深度、广度严重不足，学生不仅难以从美术学习中收获快乐、乐趣，也无法受到思想、情感、意识审美上的熏陶。

（二）教师教学模式传统，教学方法流程化

美术是一门艺术类课程，美术教学应该是一个师生共同探究艺术内涵的过程。然而在当下小学美术教学中，多数美术教师缺乏对有效教学模式的钻研，“填鸭式”“满堂灌式”教学依然普遍存在，在课堂中，教师在讲台上讲，学生在下

面听，师生之间的互动有限，限制了学生的学习积极性、主动性。在教学流程上，多数教师在利用课件进行美术作品展示，简单的完成一些线条、色彩、笔法技巧的传授后，便组织学生动手绘画，教学流程呈现出“模式化”，久而久之，也会逐渐削弱学生对美术的形成。

二、新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策

（一）树立正确的教育观念，明确教育教学目标

教师的教育观念决定了其所采取的教学行为及教学策略，要想打造出积极、活跃、高效的美术课堂，教师的首要任务就是树立正确的教育观念，明确教学目标。当代小学美术教师要从根本上杜绝“占课”现象的发生，为学生的审美教育提供更多的阵地，在课程中，不能一味的注重“术”的教学，而是注重“美”和“术”的协同发展，让学生既具备鉴别真善美丑恶的辨识能力，也能掌握高超的绘画技巧，并在此过程中注重学生创新思维的培养，让学生能够真正认识美、感受美、创造美，促进学生身心的综合发展。

（二）借助于信息技术，打造出立体化教学空间

新课程改革强调：“教育要面向世界，面向未来。”随着时代的快速发展，基于信息技术的多媒体、电子白板得到了广泛应用，为美术教师组织课堂教学带来了更为新颖的渠道。在课堂中，教师可以灵活地运用多媒体技术、电子白板、微课等技术，构建出全新翻转课堂、智慧课堂体系，培育学生的自主探究能力，生成学生的智慧，也可以展示多种视频、图片、音频，立体化展现美术作品，帮助学生观察、分析、感知，让学生近距离赏析艺术作品。为此，美术教师要善于、乐于运用现代信息技术，明确其优势、功能所在，将其灵活运用于课堂当中，为学生打造出立体化、数字化美术学习环境。以人教版二年级《漂亮的包装纸》为案例，在该课教学中，教师可以利用多媒体技术的动画、图片、视频播放功能，给学生展示各种各样的精美的包装纸，如书写纸、新闻纸、水泥袋纸...等，让这些精美的图纸吸引学生的注意力，然后一步步给学生讲解各种包装纸的特征、用途，让学生学会欣赏、设计包装纸，在讲解完全之后，教师说道：“同学们是不是觉得这些包装纸很精致呢？同学们可以在自己设计一下哦。”如此一来，学生的学习意识、动手欲望大幅度提升，纷纷利用纸片、颜料、细线等开展制作包装纸，在自主动手过程中，学生的动手能力、创造性思维也将在此过程中得到提

升。除去利用图片和视频讲解外，教师也可利用信息技术的AI立体成像技术，让学生“身临其境”地参观名作，强化学生的感官体验。例如在三年级下册《未来的建筑》的教学时，教师可充分利用AI立体成像技术，将学生有效带入到未来世界中，让学生走进绚丽多姿、天马行车的未来世界，立体、直观、近距离地感知未来建筑的空间造型。如此一来，学生的视觉冲击更为强烈，