2025《追求理解的教学设计》读后感.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共7页，其中可免费阅读5页，需付费168金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

《追求理解的教学设计》读后感

《追求理解的教学设计》的第十三章：“虽然如此，但是……”，

在这一章里，作者为我们提供了三个错误观念：

“虽然如此，但是……我们不得不为了应试而教。”

“虽然如此，但是……我们有太多内容要讲。”

“虽然如此，但是……需要的课程和评估工作很难，并且我实在没有时间去做好这件事。”

作为一名历史教师，我们应该怎么突破历史课堂的“但是”困境呢？

一、历史教学中的“但是”困境

困境1：“虽然历史很重要，但是考试只考知识点，学生不感兴趣”

原因1：应试压力

在历史教学中，教师往往面临巨大的考试压力，导致教学重点偏向于知识点的机械记忆，忽视了学生对历史事件的深度理解和兴趣培养。

企业人力资源管理师持证人

请付费阅读确认后再下载，谢谢。

咨询Ta 进入空间

领域认证该用户于2025年07月16日上传了企业人力资源管理师

更多 >