部编版小学语文六年级下册 10课（2）《石灰吟》试讲稿.docx

《石灰吟》教案

一、教学目标

知识与能力：正确读写文中的生字词，有感情地朗读和背诵课文，理解诗句的意思。

过程与方法：通过合作与交流，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。

情感态度价值观：联系作者的经历，体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

二、教学重难点

教学重点：了解作者托物言志的表达方法。

教学难点：体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

三、游戏导入

采用古诗接龙的小游戏，男女生一队出上句，另一队接下句，进而引出课题《石灰吟》。

四、初读

1.播放名家范读，划分朗读节奏。

2.点名读，指导“锤”的读音

3.解诗题：对石灰的赞颂。

五、析读

小组合作交流讨论：读诗的过程中你感受到石灰怎样的品质?

(一)坚强不屈(千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲)

1.石灰真的是经历了千次甚至万次的撞击吗?(“千、万”用夸张的手法指撞击的次数多)

2.看“千锤万凿”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗?(石灰被铁锤击破头，砸断腿；被凿子挖心掏肚)

3.哪里也写出了石灰经受了诸多磨难?(烈火焚烧)

4.此时的石灰正处于怎样的状态?(石灰浑身发烫，仿佛要化了一样)

5.它怕了吗?从哪个词语能够看出来?(若等闲，好像是平常的事情)

6.指导朗读，感悟坚强不屈。

(二)洁身自好(粉身碎骨全不怕，要留清白在人间)

1.即使粉骨碎身，它畏惧了吗?(没有，而是“全不怕”)

2.在我们看来难以承受的痛苦，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢?(要留清白在人间)

3.什么是“清白”?(高尚的节操)

4.这样的石灰，让你想到了什么样的人?(刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄)

5.于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?(出示于谦的相关资料，明确：他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲)

六、品读

古往今来，像石灰一样的人还真是不少，你的身边一定也有这样的人吧，谁来和大家分享一下呢?

七、小结作业

作业：搜集王安石的《梅花》和郑燮的《竹石》,找出这两首诗与《石灰吟》的相同之处。

八、板书设计

《石灰吟》试讲稿

部编版小学语文六年级下册第四单元第10课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《石灰吟》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，在开始今天的新课以前呢，我们先来做个古诗接龙的小游戏，热热身。规则如下：游戏分为男、女两队，每队轮流出上句古诗，另外一队接下句，究竟哪一队更博学呢?让我们拭目以待!

师：男生看上去势在必得，就请你们先来吧!

师：哦，男生队说，黄沙百战穿金甲。

师：哇哦，女生队也不甘示弱，对上来了：不破楼兰终不还。

师：女生队出题：人生自古谁无死。

师：男生代表对上来：留取丹心照汗青。

师：既然男女两队不分伯仲，那老师就要增加难度啦!接下来，由我出上一句，看看哪个队能先接上来，请听题：“粉骨碎身浑不怕”的下一句是什么?

师：老师看大家都在摇头，那一定是难住大家了，那老师就先来告诉大家吧，下一句是：要留清白在人间，出自

《石灰吟》。

师：嗯，我看大家的眼睛里写满了好奇，那今天呢，我们就一起来学习这首《石灰吟》。

二、初读

师：现在老师播放一段名家范读，请同学们认真听，用笔勾画出重点生字词，用停顿符画出朗读节奏。师：录音播放完了，谁愿意试着读一读呢?师：最后一排的男生，请你吧。师：嗯，声音洪亮，就是稍微有个停顿会更好。

师：谁再来读一读呢?师：嗯，你的节奏感就好多了。不过啊，我听到有一个同学说，你有一个字读错了，应该是“锤”,读二声，请同学们跟老师读“锤”。师：光会读了还不够，一定要注意书写，所以，请同学们看老师的“锤”字范写。师：班长举手是有什么疑问吗?师：哦，原来你是把“锤”的形近字好朋友列举出来了，想要分享给大家是

吗?师：嗯，你说，睡觉的“睡”,唾弃的“唾”,捶背的

“捶”。师：你真是个勤于思考，乐于分享的孩子，老师要为你颁发“分享标兵”的小奖状哦。师：接下来呢，老师再给大家2分钟的时间，请同学们自由地朗读古诗，并思考题目的意思。师：同学们都已经端正了坐姿，谁先来说一说呢?师：戴眼镜的男生，请你说说吧。师：你说，石灰吟就是吟咏石灰的意思，你是用组词法理解的。师：你的语文功底真不错啊，请坐。

三、析读

师：接下来啊，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论：读诗的过程中你感受到了石灰怎样的品质?稍后，我会请小组代表进行分享。

师：同学们已经端正了坐姿，看来是讨论好了，那现在就来分享你们的讨论成果吧。

师：第一小组的同学刚才讨论的最激烈，那就请你们先来