部编版小学语文三年级下册 1课（3）《三衢道中》试讲稿.docx

《三衢道中》教案

部编版小学语文三年级下册第一单元第1课

一、教学目标

知识与能力：正确读写“衢”等生字词，正确、流利、有感情地朗读。

过程与方法：通过合作与交流，想象描绘的情景，感知诗歌大意。

情感态度与价值观：感受大自然旺盛的生命力。

二、教学重难点

教学重点：体会诗歌遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、诗歌导入

学生分享描写春夏的诗句，进而引出古诗《三衢道中》。

四、初读

以“郊游大闯关”为背景展开

1.播放名家范读，纠正“衢”的字音，学习朗读节奏。

2.解诗题：三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。道：道路。整个题目就是：在去衢州的道路上。

3.学生朗读。

五、析读

请学生化身“天才小画家”合作讨论：自己喜欢的诗句。

诗句一：梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。

1.作者是什么时间游三衢的呢?(五月)

2.出示图片，感受梅子成熟的场景。

3.天气如何呢?(日日晴)

4.这样的天气给人什么样的心情呢?(喜悦)

5.能不能找出作者的行程路线?(乘船—走路)

7.你能用语言描绘你脑海中浮现的画面吗?(梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路)

诗句二：绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

1.“阴”是什么意思?(树荫)。“不减”是什么意思(并没有少多少，差不多)

2.作者沿途都看到了什么呢?(小溪、山、绿荫、黄鹂)

3.用自己的话描绘这场景。(山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢呼声，比来时更增添了些幽趣·)

4.播放视频，请同学们感受江南美景，并思考作者的心情是怎样的?(由失望到惊喜)

5.大家感受怎么样?(喜悦、开心)

六、品读

配乐朗读，边读边想象画面。

七、小结作业

作业：将诗中所描绘的内容画出来。

《三衢道中》试讲稿

部编版小学语文三年级下册第一单元第1课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我为大家试讲的题目是《三衢道中》,下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：据老师了解大家呀都是小小积累家，每位同学的文学积累是很丰富的，那今天老师就考考大家，谁来说说自己所了解的描写春夏的古诗呢?试着说一说吧。

师：老师看到了你渴望回答的眼神，来吧!

师：嗯，你知道贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

师：听你说完老师的眼前都浮现出了柳条飘飘的画面。

师：哦，同桌补充说，朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

师：哇，老师还听到还有同学说杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。”

师：提到春雨呀，不禁让我们想到万物复苏，勃勃生机的春日景象。大家说的都很不错!老师要为你们鼓掌!

师：今天呢，老师同样也带领大家学习一首古诗，它就是《三衢道中》。

二、初读

师：现在，我们来玩一个闯关游戏。请看大屏幕“郊游大

闯关”,共有二关，每闯过一关可以得到一张通行证。获得通行证最多的同学将和老师一起户外活动。你们准备好了吗?

师：老师先播放名家范读，请同学们注意朗读的节奏和字音。

师：好，范读结束了。

师：第一关已经出现在了屏幕上，共有3个关卡。首先我们先挑战的是“字词车轮”。

师：哪位小勇士先来挑战“字词车轮”呢?

师：扎马尾的女生，已经站起来了，就请你!

师：大家觉得她读的怎么样?

师：老师听到有同学说有一个字的读音不太准确。那应该怎么读呢?

师：没错，读“衢”,来，跟老师一起读一读。

师：真是个认真听讲的同学，祝贺你!获得一张通行证!师：第一关卡顺利通过，第二关卡也飞奔而来，我们一起看看吧!

师：哇，第二关卡是“韵律小路”。哪位小老师来带着节奏读一读这首诗呢?

师：你终于鼓起勇气举起了小手，请你!

师：嗯，声音洪亮，节奏准确!快快接过通行证!

师：第一关还有最后一个关卡就挑战成功了，去往春天的小列车都微笑着感谢大家呢!

师：让我们一起揭开第三关卡：“诗题知多少?”

师：老师来考一考大家，你们知道“三衢”是什么意思吗?师：没错，三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢

山而得名。

师：那道呢?嗯，就是道路的意思。

师：你们是怎么知道的呢?

师：哦，原来是结合课下注释啊!真是个学习的好方法!师：那整个题目的意思是什么?

师：瞧你积极的样子，快起来说一说吧!

师：大家觉得他说的怎么样啊?

师：阐述的非常完整，也很准确。

师：没错，标题的意思就是：在去衢州的道路上。

师：第三张通行证请收好!

三、析读

师：现在，我们来到了第二关“天才小画家”。请同学们同桌之间互相讨论一下：你们最喜欢的诗句?并准备好画笔画一画。

师：谁来应战?

师：好，请第一小组代表来分享。

师：